MÚSICA



SEMANA 13 (DEL 15 AL 18 JUNIO)



INFANTIL 4 Y 5 AÑOS- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, hemos llegado a la última semana del curso de una manera un tanto extraña para todos/as nosotros/as.
Espero, de todo corazón, que todo esto se pase pronto y podamos seguir con nuestra añorada "normalidad" para poder empezar el curso en Septiembre, de la mejor manera posible.
Daros las gracias a las familias por vuestra colaboración, la buena voluntad y la paciencia para poder llevar toda esta situación tan difícil. Hemos estado conectados a través de las nuevas tecnologías, las cuales han hecho posible que hayamos podido seguir enseñando al alumnado, aunque fuera en la distancia, por medio de internet. Hace unos años, esta manera de comunicación hubiera sido impensable. Ha sido un nuevo reto para todos (profesores/as, familias y alumnos/as) que nos ha enriquecido, porque siempre se aprenden cosas de las pruebas que nos pone la vida en nuestro camino.

   La semana pasada estuvimos con la canción titulada "Vamos juntos a tocar", de una autora llamada Pilar Pascual Mejías, acompañada de percusión corporal.

Esta semana vamos a terminar interpretando una canción que se ha convertido en el Himno CORONAVIRUS 2020 titulada "Resistiré". Una melodía interpretada por un grupo muy numeroso de famosos que se unieron en la distancia, desde sus casas, para realizar un proyecto conjunto y representarnos como signo de unión y canto a la esperanza.

   En el primer enlace, está el vídeo oficial de YouTube donde vas a poder ver a todos los famosos que han participado. ¿Conoces a muchos? Fíjate bien.


   Y en el segundo enlace, es la misma canción pero con la letra, a modo de Karaoke, para que se cante más fácilmente. Sé que algunos no sabéis leer, pero que os ayude alguien de vuestra familia para poder hacerlo. Verás que es sencilla y que, por lo menos, el estribillo puedes hacerlo.


   Sólo queda despedirme y desearos que paséis un feliz verano y unas buenas vacaciones.
¡Gracias por todo!

Un beso muy grande.
Inma*

1º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, hemos llegado a la última semana del curso de una manera un tanto extraña para todos/as nosotros/as.
Espero, de todo corazón, que todo esto se pase pronto y podamos seguir con nuestra añorada "normalidad" para poder empezar el curso en Septiembre, de la mejor manera posible.
Daros las gracias a las familias por vuestra colaboración, la buena voluntad y la paciencia para poder llevar toda esta situación tan difícil. Hemos estado conectados a través de las nuevas tecnologías, las cuales han hecho posible que hayamos podido seguir enseñando al alumnado, aunque fuera en la distancia, por medio de internet. Hace unos años, esta manera de comunicación hubiera sido impensable. Ha sido un nuevo reto para todos (profesores/as, familias y alumnos/as) que nos ha enriquecido, porque siempre se aprenden cosas de las pruebas que nos pone la vida en nuestro camino.

La semana pasada estuvimos trabajando la diferencia entre sonidos agradables y desagradables y la música de los "Reales fuegos artificiales" de Händel. Esta semana vamos a terminar de una manera muy divertida.

1) Vamos a realizar un juego musical rítmico muy chulo. Visualiza el siguiente vídeo de YouTube y sigue las instrucciones. Tienes que ir pensando el ritmo de las palabras sin adelantarte ni atrasarte. Jugaremos con las siguientes palabras: MARIPOSA, CASA Y PAN. ¡Ánimo!


2) Y terminaremos interpretando una canción que se ha convertido en el Himno CORONAVIRUS 2020 titulada "Resistiré". Una melodía interpretada por un grupo muy numeroso de famosos que se unieron en la distancia, desde sus casas, para realizar un proyecto conjunto y representarnos como signo de unión y canto a la esperanza.

   En el primer enlace, está el vídeo oficial de YouTube donde vas a poder ver a todos los famosos que han participado. ¿Conoces a muchos? Fíjate bien.


   Y en el segundo enlace, es la misma canción pero con la letra, a modo de Karaoke, para que la cantes más fácilmente.
                           
   Sólo queda despedirme y desearos que paséis un feliz verano y unas buenas vacaciones.
¡Gracias por todo!

Un beso muy grande.
Inma*

2º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
     Buenos días familias, hemos llegado a la última semana del curso de una manera un tanto extraña para todos/as nosotros/as.
Espero, de todo corazón, que todo esto se pase pronto y podamos seguir con nuestra añorada "normalidad" para poder empezar el curso en Septiembre, de la mejor manera posible.
Daros las gracias a las familias por vuestra colaboración, la buena voluntad y la paciencia para poder llevar toda esta situación tan difícil. Hemos estado conectados a través de las nuevas tecnologías, las cuales han hecho posible que hayamos podido seguir enseñando al alumnado, aunque fuera en la distancia, por medio de internet. Hace unos años, esta manera de comunicación hubiera sido impensable. Ha sido un nuevo reto para todos (profesores/as, familias y alumnos/as) que nos ha enriquecido, porque siempre se aprenden cosas de las pruebas que nos pone la vida en nuestro camino.

La semana pasada estuvimos trabajando un repaso general de conceptos musicales e instrumentos. Esta semana vamos a terminar de una manera muy divertida.

1) Vamos a realizar un juego musical rítmico muy chulo. Visualiza el siguiente vídeo de YouTube y sigue las instrucciones. Tienes que ir pensando el ritmo de las palabras sin adelantarte ni atrasarte. Jugaremos con las siguientes palabras: MARIPOSA, CASA Y PAN. ¡Ánimo!


2) Y terminaremos interpretando una canción que se ha convertido en el Himno CORONAVIRUS 2020 titulada "Resistiré". Una melodía interpretada por un grupo muy numeroso de famosos que se unieron en la distancia, desde sus casas, para realizar un proyecto conjunto y representarnos como signo de unión y canto a la esperanza.

   En el primer enlace, está el vídeo oficial de YouTube donde vas a poder ver a todos los famosos que han participado. ¿Conoces a muchos? Fíjate bien.


   Y en el segundo enlace, es la misma canción pero con la letra, a modo de Karaoke, para que la cantes más fácilmente.

   Sólo queda despedirme y desearos que paséis un feliz verano y unas buenas vacaciones.
¡Gracias por todo!

Un beso muy grande.
Inma*
3º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
     Buenos días familias, hemos llegado a la última semana del curso de una manera un tanto extraña para todos/as nosotros/as.
Espero, de todo corazón, que todo esto se pase pronto y podamos seguir con nuestra añorada "normalidad" para poder empezar el curso en Septiembre, de la mejor manera posible.
Daros las gracias a las familias por vuestra colaboración, la buena voluntad y la paciencia para poder llevar toda esta situación tan difícil. Hemos estado conectados a través de las nuevas tecnologías, las cuales han hecho posible que hayamos podido seguir enseñando al alumnado, aunque fuera en la distancia, por medio de internet. Hace unos años, esta manera de comunicación hubiera sido impensable. Ha sido un nuevo reto para todos (profesores/as, familias y alumnos/as) que nos ha enriquecido, porque siempre se aprenden cosas de las pruebas que nos pone la vida en nuestro camino.

   La semana pasada estuvimos trabajando una canción de flauta titulada "Barcarola" de "Los cuentos de Hoffmann" de un compositor francés llamado Jacques Offenbach.
Esta semana vamos a terminar haciendo ritmo con dos vasos de plástico y la canción de Havana de Camila Cabello. ¡Ánimo!

1) Visualiza el siguiente enlace de YouTube para aprender los diferentes ritmos con los dos vasos de plástico. Cada parte de la canción tiene un ritmo y movimiento de vasos diferente. Seguro que lo puedes hacer muy bien. Te divertirás. Parece difícil, pero es cuestión de práctica. Mándame un vídeo cuando te salga bien, que quiero verte.


2) Y terminaremos interpretando una canción que se ha convertido en el Himno CORONAVIRUS 2020 titulada "Resistiré". Una melodía interpretada por un grupo muy numeroso de famosos que se unieron en la distancia, desde sus casas, para realizar un proyecto conjunto y representarnos como signo de unión y canto a la esperanza.

   En el primer enlace, está el vídeo oficial de YouTube donde vas a poder ver a todos los famosos que han participado. ¿Conoces a muchos? Fíjate bien.


   Y en el segundo enlace, es la misma canción pero con la letra, a modo de Karaoke, para que la cantes más fácilmente.


   Sólo queda despedirme y desearos que paséis un feliz verano y unas buenas vacaciones. Pero sí que te quiero pedir una cosa; ahora que ya sabes tocar la flauta muy bien, no te olvides de ella en todo el verano. Sácala algún día y toca alguna canción de las que has aprendido este curso. Así repasarás las posiciones para que no se te olvide y al curso que viene, sigas tocando así de bien o mucho mejor.
¡Gracias por todo!

Un beso muy grande.
Inma*


4º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, hemos llegado a la última semana del curso de una manera un tanto extraña para todos/as nosotros/as.
Espero, de todo corazón, que todo esto se pase pronto y podamos seguir con nuestra añorada "normalidad" para poder empezar el curso en Septiembre, de la mejor manera posible.
Daros las gracias a las familias por vuestra colaboración, la buena voluntad y la paciencia para poder llevar toda esta situación tan difícil. Hemos estado conectados a través de las nuevas tecnologías, las cuales han hecho posible que hayamos podido seguir enseñando al alumnado, aunque fuera en la distancia, por medio de internet. Hace unos años, esta manera de comunicación hubiera sido impensable. Ha sido un nuevo reto para todos (profesores/as, familias y alumnos/as) que nos ha enriquecido, porque siempre se aprenden cosas de las pruebas que nos pone la vida en nuestro camino.
   La semana pasada estuvimos con una canción popular francesa para flauta titulada "Alouette".  Esta semana vamos a terminar haciendo ritmo con dos vasos de plástico y la canción de Havana de Camila Cabello. ¡Ánimo!

1) Visualiza el siguiente enlace de YouTube para aprender los diferentes ritmos con los dos vasos de plástico. Cada parte de la canción tiene un ritmo y movimiento de vasos diferente. Seguro que lo puedes hacer muy bien. Te divertirás. Parece difícil, pero es cuestión de práctica. Mándame un vídeo cuando te salga bien, que quiero verte.


2) Y terminaremos interpretando una canción que se ha convertido en el Himno CORONAVIRUS 2020 titulada "Resistiré". Una melodía interpretada por un grupo muy numeroso de famosos que se unieron en la distancia, desde sus casas, para realizar un proyecto conjunto y representarnos como signo de unión y canto a la esperanza.

   En el primer enlace, está el vídeo oficial de YouTube donde vas a poder ver a todos los famosos que han participado. ¿Conoces a muchos? Fíjate bien.


   Y en el segundo enlace, es la misma canción pero con la letra, a modo de Karaoke, para que la cantes más fácilmente.


   Sólo queda despedirme y desearos que paséis un feliz verano y unas buenas vacaciones. Pero sí que te quiero pedir una cosa; ahora que ya sabes tocar la flauta muy bien, no te olvides de ella en todo el verano. Sácala algún día y toca alguna canción de las que has aprendido este curso. Así repasarás las posiciones para que no se te olvide y al curso que viene, sigas tocando así de bien o mucho mejor.
¡Gracias por todo!

Un beso.
Inma*
5º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, hemos llegado a la última semana del curso de una manera un tanto extraña para todos/as nosotros/as.
Espero, de todo corazón, que todo esto se pase pronto y podamos seguir con nuestra añorada "normalidad" para poder empezar el curso en Septiembre, de la mejor manera posible.
Daros las gracias a las familias por vuestra colaboración, la buena voluntad y la paciencia para poder llevar toda esta situación tan difícil. Hemos estado conectados a través de las nuevas tecnologías, las cuales han hecho posible que hayamos podido seguir enseñando al alumnado, aunque fuera en la distancia, por medio de internet. Hace unos años, esta manera de comunicación hubiera sido impensable. Ha sido un nuevo reto para todos (profesores/as, familias y alumnos/as) que nos ha enriquecido, porque siempre se aprenden cosas de las pruebas que nos pone la vida en nuestro camino.
   La semana pasada estuvimos con la canción para flauta de "Los picapiedra". Esta semana vamos a terminar haciendo ritmo con dos vasos de plástico y la canción de Tones and I, Dance Monkey. ¡Ánimo!

1) Visualiza el siguiente enlace de YouTube para aprender los diferentes ritmos con los dos vasos de plástico. Cada parte de la canción tiene un ritmo y movimiento de vasos diferente. Seguro que lo puedes hacer muy bien. Te divertirás. Parece difícil, pero es cuestión de práctica. Mándame un vídeo cuando te salga bien, que quiero verte.


2) Y terminaremos interpretando una canción que se ha convertido en el Himno CORONAVIRUS 2020 titulada "Resistiré". Una melodía interpretada por un grupo muy numeroso de famosos que se unieron en la distancia, desde sus casas, para realizar un proyecto conjunto y representarnos como signo de unión y canto a la esperanza.

   En el primer enlace, está el vídeo oficial de YouTube donde vas a poder ver a todos los famosos que han participado. ¿Conoces a muchos? Fíjate bien.


   Y en el segundo enlace, es la misma canción pero con la letra, a modo de Karaoke, para que la cantes más fácilmente.


   Sólo queda despedirme y desearos que paséis un feliz verano y unas buenas vacaciones. Pero sí que te quiero pedir una cosa; ahora que ya sabes tocar la flauta muy bien, no te olvides de ella en todo el verano. Sácala algún día y toca alguna canción de las que has aprendido este curso. Así repasarás las posiciones para que no se te olvide y al curso que viene, sigas tocando así de bien o mucho mejor.
¡Gracias por todo!

Un beso.
Inma*


6º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, hemos llegado a la última semana del curso de una manera un tanto extraña para todos/as nosotros/as.
Espero, de todo corazón, que todo esto se pase pronto y podamos seguir con nuestra añorada "normalidad" para poder empezar el curso en Septiembre, de la mejor manera posible.
Daros las gracias a las familias por vuestra colaboración, la buena voluntad y la paciencia para poder llevar toda esta situación tan difícil. Hemos estado conectados a través de las nuevas tecnologías, las cuales han hecho posible que hayamos podido seguir enseñando al alumnado, aunque fuera en la distancia, por medio de internet. Hace unos años, esta manera de comunicación hubiera sido impensable. Ha sido un nuevo reto para todos (profesores/as, familias y alumnos/as) que nos ha enriquecido, porque siempre se aprenden cosas de las pruebas que nos pone la vida en nuestro camino.
   La semana pasada estuvimos con una canción para flauta titulada "Piratas del Caribe". Esta semana vamos a terminar haciendo ritmo con dos vasos de plástico y la canción de Tones and I, Dance Monkey. ¡Ánimo!

1) Visualiza el siguiente enlace de YouTube para aprender los diferentes ritmos con los dos vasos de plástico. Cada parte de la canción tiene un ritmo y movimiento de vasos diferente. Seguro que lo puedes hacer muy bien. Te divertirás. Parece difícil, pero es cuestión de práctica. Mándame un vídeo cuando te salga bien, que quiero verte.


2) Y terminaremos interpretando una canción que se ha convertido en el Himno CORONAVIRUS 2020 titulada "Resistiré". Una melodía interpretada por un grupo muy numeroso de famosos que se unieron en la distancia, desde sus casas, para realizar un proyecto conjunto y representarnos como signo de unión y canto a la esperanza.

   En el primer enlace, está el vídeo oficial de YouTube donde vas a poder ver a todos los famosos que han participado. ¿Conoces a muchos? Fíjate bien.


   Y en el segundo enlace, es la misma canción pero con la letra, a modo de Karaoke, para que la cantes más fácilmente.


   Sólo queda despedirme y desearos que paséis un feliz verano y unas buenas vacaciones. Pero sí que te quiero pedir una cosa; ahora que ya sabes tocar la flauta muy bien, no te olvides de ella en todo el verano. Sácala algún día y toca alguna canción de las que has aprendido este curso. Así repasarás las posiciones para que no se te olvide y al curso que viene en el Instituto, sigas tocando así de bien o mucho mejor.
¡Gracias por todo! Te deseo que tengas mucha suerte en la nueva etapa de tu vida que vas a empezar.

Un beso.
Inma*


 SEMANA 12 (DEL 9 AL 12 JUNIO)

INFANTIL 4 Y 5 AÑOS- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que continuéis bien de salud. Bueno, ya queda muy poquito para terminar el curso, pero vamos a seguir haciendo música hasta el final.
La semana pasada estuvimos con la celebración de los Moros y Cristianos virtuales. Esta semana vamos con una canción acompañada de percusión corporal.
Para ello, hay que combinar sonidos corporales (palmadas, pitos o chasquidos de dedos, palmas en rodillas y pies), con la canción titulada "Vamos juntos a tocar", de una autora llamada Pilar Pascual Mejía.

La letra de la canción dice así:


1) Visualiza el siguiente enlace con el vídeo de YouTube. Fíjate bien cuándo toca hacer la percusión corporal.




 2) Ahora vamos a realizar otra cosa diferente, con un juego musical rítmico muy divertido. Visualiza el siguiente vídeo de YouTube y sigue las instrucciones. Tienes que ir pensando el ritmo de las palabras sin adelantarte ni atrasarte. Jugaremos con las siguientes palabras: MARIPOSA, CASA Y PAN. ¡Ánimo!


   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
  Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Muchos de vosotros lo estáis haciendo y me pongo muy contenta al recibir vuestros correos.

Un beso.
Inma*

1º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, espero que continuéis bien de salud. Bueno, ya queda muy poquito para terminar el curso, pero vamos a seguir haciendo música hasta el final.
La semana pasada estuvimos con la celebración de los Moros y Cristianos virtuales.  Esta semana seguiremos trabajando la diferencia entre sonidos agradables y desagradables para ti. No todas las personas tenemos los mismos gustos. A algunas nos gustan unas cosas y a otras no.

1) A continuación, imprímete esta ficha o dibújala en una hoja que tengas por casa. Tienes que pensar muy bien cuáles de estos dibujos te gustan y los que no. Recuadra con una pintura azul los sonidos agradables para ti y de rojo, los desagradables.
 2) Hay sonidos que los podemos escuchar cuando celebramos una fiesta. A muchos les pueden parecer agradables, pero a otros muy desagradables, incluso transmitirles miedo. Me estoy refiriendo a los fuegos artificiales.
Hubo una vez un rey llamado Jorge II de Gran Bretaña que quería hacer una fiesta con motivo de celebración del final de la Guerra de Sucesión Austriaca y le encargó a un compositor, que se llamaba Händel, una música para este acto. La tituló "Música para los reales fuegos artificiales".
Visualiza el siguiente enlace de YouTube con esta música.

3) A continuación, imprímete esta ficha o dibújala en una hoja que tengas por casa. Tienes que hacer el dibujo que te sugiera la música escuchándola de fondo. ¿A qué te inspira?¿Castillos, palacios, jardines reales, reyes, príncipes,...? Después colorea tu dibujo.

                               
   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Muchos de vosotros lo estáis haciendo y me pongo muy contenta al recibir vuestros correos. Me puedes mandar fotos de tus trabajos.

Un beso.
Inma*

2º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
     Buenos días familias, espero que continuéis bien de salud. Bueno, ya queda muy poquito para terminar el curso, pero vamos a seguir haciendo música hasta el final.
La semana pasada estuvimos con la celebración de los Moros y Cristianos virtuales. Esta semana seguiremos con un repaso general de conceptos musicales e instrumentos.    

1) Imprímete la ficha o escribe los enunciados en un folio que tengas por casa, se trata de que leas con atención y pongas una cruz en la casilla de Verdadero o Falso. ¡Súper fácil!.
2) Ahora repasaremos la clasificación de los instrumentos musicales. Recuerda que se dividen en tres familias: viento, cuerda y percusión. En esta ficha tienes que coger cada uno de los instrumentos y dibujarlo en su familia correspondiente. Colorea los instrumentos.
Si no tienes impresora, puedes realizar esta actividad en una hoja cualquiera que encuentres por casa.
                                     
   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Muchos de vosotros lo estáis haciendo y me pongo muy contenta al recibir vuestros correos. Me puedes mandar fotos de tus trabajos.

Un beso.
Inma*

3º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
     Buenos días familias, espero que continuéis bien de salud. Bueno, ya queda muy poquito para terminar el curso, pero vamos a seguir haciendo música hasta el final.
La semana pasada estuvimos con la celebración de los Moros y Cristianos virtuales. Esta semana seguiremos con una canción de flauta. Se titula "Barcarola" y pertenece a una ópera que se llama "Los cuentos de Hoffmann" de un compositor francés llamado Jacques Offenbach.
Esta obra musical es bastante conocida. Ha salido en muchas películas y anuncios publicitarios. A lo mejor te suena.

1) Visualiza el siguiente enlace de YouTube para que escuches cómo suena "Barcarola" en la orquesta. El compositor quiso recrear con esta música el movimiento de una barca cuando es balanceada por el mar. Un movimiento suave y continuo que invita a relajarnos. Es parecido a una nana o canción de cuna que se les canta a los bebés para mecerles y dormirles.
 



2) Ahora es el momento de tocar con la flauta. Pero antes, copia la siguiente partitura en tu libreta de pentagramas. Fíjate bien en el compás (3 por 4), número de compases, figuras musicales (negra= 1 tiempo, blanca= 2 tiempos, blanca con puntillo= 3 tiempos, silencio de negra=1 tiempo), líneas divisorias y doble barra final. Sólo tiene tres notas: LA (con dos dedos tapados de la mano izquierda y el pulgar por detrás), SI (un dedo tapado de la mano izquierda y el pulgar por detrás) y DO agudo (el 2º agujero de la mano izquierda y el pulgar por detrás). Tienes lo dibujos de las flautas para facilitarte las posiciones.


3) Para estudiarla, te puede ayudar el siguiente enlace a un vídeo de YouTube.



4) Apréndela de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
   Recuerda que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos. 

    Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta, te recuerdo mi correo electrónico: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*

4º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, espero que continuéis bien de salud. Bueno, ya queda muy poquito para terminar el curso, pero vamos a seguir haciendo música hasta el final.
La semana pasada estuvimos con la celebración de los Moros y Cristianos virtuales. Esta semana seguiremos con una canción popular francesa para flauta. Se titula "Alouette".   

1) Copia la siguiente partitura en tu libreta de pentagramas. Fíjate bien en el compás (4 por 4), número de compases, figuras musicales (negra= 1 tiempo, negra con puntillo= 1,5 tiempos, pareja corcheas= 1 tiempos, corchea sola= medio tiempo, blanca= 2 tiempos, redonda= 4 tiempos,), líneas divisorias y doble barra final. Cuidado con el calderón que se encuentra encima de la redonda del tercer pentagrama, alarga el sonido a gusto del intérprete.
Las notas musicales que tiene esta canción son: RE, SOL, LA, SI, DO agudo y RE agudo. Tienes las posiciones con las flautas dibujadas para recordarlo.



2) Para estudiarla con la flauta, te puede ayudar el siguiente enlace a un vídeo de YouTube.



3) Apréndela de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
   Recuerda que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos. 

   Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta, te recuerdo mi correo electrónico: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*
5º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, espero que continuéis bien de salud. Bueno, ya queda muy poquito para terminar el curso, pero vamos a seguir haciendo música hasta el final.
La semana pasada estuvimos con la celebración de los Moros y Cristianos virtuales, con la interpretación de la marcha mora "Caravana" para flauta. Esta semana seguiremos con otra canción para flauta conocida por todos, que se titula "Los picapiedra", en inglés The  Flintstones, que es de una serie de animación estadounidense y posteriormente, se hizo también la película.

1)Visualiza el siguiente enlace de YouTube para que escuches cómo suena la sintonía de la serie.


2) Ahora es el momento de tocar con la flauta. Copia la siguiente partitura en tu libreta de pentagramas. Fíjate bien en el compás (4 por 4), número de compases, figuras musicales, líneas divisorias y doble barra final. El ámbito de notas que abarca la canción es desde el DO grave al RE agudo.
Cuidado al copiarla con las notas DO graves que no se aprecia muy bien la línea adicional que le cruza la cabecita.

LOS PICAPIEDRA

3) Para estudiarla con la flauta, te puede ayudar el siguiente enlace a un vídeo de YouTube.



4) Apréndela de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
   Recuerda que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos.  

Tendremos vídeo llamadas esta semana:


MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 5ºA
(Misma aplicación JITSI MEET, misma sala de siempre
y misma contraseña)
MIÉRCOLES 10 JUNIO
10:30h.
Tarea:
- Semana 11 (interpretación de la marcha mora Caravana para flauta).
- Semana 12 (interpretación de Los Picapiedra con la flauta)
Tened a mano la flauta y la libreta de pentagramas con la canción copiada.
   Y si alguien tiene alguna canción atrasada de flauta, también puede tocarla.
MANDADME FOTOS DE LAS CANCIONES DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es


MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 5ºB
(Misma aplicación JITSI MEET, misma sala de siempre y
misma contraseña)   

MIÉRCOLES 10 JUNIO
12:00h.
Tarea:
- Semana 11 (interpretación de la marcha mora Caravana para flauta).
- Semana 12 (interpretación de Los Picapiedra con la flauta)
Tened a mano la flauta y la libreta de pentagramas con la canción copiada.
   Y si alguien tiene alguna canción atrasada de flauta, también puede tocarla.
MANDADME FOTOS DE LAS CANCIONES DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*

6º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
  Buenos días familias, espero que continuéis bien de salud. Bueno, ya queda muy poquito para terminar el curso, pero vamos a seguir haciendo música hasta el final.
La semana pasada estuvimos con la celebración de los Moros y Cristianos virtuales y con la interpretación de la marcha mora "Caravana" para flauta. Esta semana seguiremos con otra canción para flauta conocida por todos. Pertenece a la saga de "Piratas del Caribe", concretamente a la "Maldición de la Perla Negra" (estrenada en 2003).

1) Copia la siguiente partitura en tu libreta de pentagramas. Fíjate bien en el compás (3 por 4), número de compases, figuras musicales, líneas divisorias y doble barra final. El ámbito de notas que abarca la canción es desde el DO grave al SI bemol. Cuidado con esta nota, te recuerdo su posición.





2) Para estudiarla con la flauta, te puede ayudar el siguiente enlace a un vídeo de YouTube. Pero es de súper valientes, porque hay más música que en la partitura que acabas de copiar. ¿Estás preparado/a para intentarlo?


3) Apréndela de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
   Recuerda que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos. 


Tendremos vídeo llamadas esta semana:


MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 6ºA
VIERNES 12 JUNIO
12:00h.
JUEVES 11 JUNIO
12:00h.
Jose C, Havana, Carlos, Paula G, Bianca, Salma, Marta, Julia, Claudia, Jorge, Santiago y Joel
Jose A, Izan, Emilio, Christian, Jose M, Samuel D, Soraya, Samuel S, Paula M, Carla, Selina, Nicole, Mariana, Miranda
Tarea:
- Semana 11 (interpretación de la marcha mora Caravana para flauta).
- Semana 12 (interpretación de Piratas del Caribe con la flauta)
Tened a mano la flauta y la libreta de pentagramas con la canción copiada.
   Y si alguien tiene alguna canción atrasada de flauta, también puede tocarla.
MANDADME FOTOS DE LAS CANCIONES DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es
Tarea:
- Semana 11 (interpretación de la marcha mora Caravana para flauta).
- Semana 12 (interpretación de Piratas del Caribe con la flauta)
Tened a mano la flauta y la libreta de pentagramas con la canción copiada.
   Y si alguien tiene alguna canción atrasada de flauta, también puede tocarla.
MANDADME FOTOS DE LAS CANCIONES DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es


MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 6º B
JUEVES 11 JUNIO
11:00h.
VIERNES 12 JUNIO
11:00h.
GRUPO 1:
Ami, Cristian, Akram, Érika, Marta, Íker, Samuel D., Nasr, Aima,  Keyra, Ariadna, Ángela, Héctor y Abigail.
GRUPO 2:
Andrei, Yeray, Gustavo, Mahyub, Daniel, Gira, Izan, Maitena, Mariana, Silvia, José Mª, Adriana y Telma.
Tarea:
- Semana 11 (interpretación de la marcha mora Caravana para flauta).
- Semana 12 (interpretación de Piratas del Caribe con la flauta)
Tened a mano la flauta y la libreta de pentagramas con la canción copiada.
   Y si alguien tiene alguna canción atrasada de flauta, también puede tocarla.
MANDADME FOTOS DE LAS CANCIONES DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es
Tarea:
- Semana 11 (interpretación de la marcha mora Caravana para flauta).
- Semana 12 (interpretación de Piratas del Caribe con la flauta)
Tened a mano la flauta y la libreta de pentagramas con la canción copiada.
   Y si alguien tiene alguna canción atrasada de flauta, también puede tocarla.
MANDADME FOTOS DE LAS CANCIONES DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*


SEMANA 11 (DEL 1 AL 4 JUNIO)




MOROS 
Y 
CRISTIANOS 
2020










INFANTIL 4 Y 5 AÑOS- ÁREA DE MÚSICA
       Buenos días familias, ¡ya estamos en Junio!. La semana pasada estuvimos trabajando la canción de "Yo tengo una casita" con  Cantajuego. Divertida, ¿verdad?. Esta semana nos vamos a centrar en las fiestas de Moros y Cristianos.

   Debido a la situación que tenemos este año, lamentablemente, se han tenido que cancelar. Pero no vamos a ponernos tristes, porque quiero que todos nosotros, desde casa, cantemos con la misma alegría e ilusión que se merece el pasodoble de Idella. De la misma manera que venimos haciendo cada año en el Colegio todos los jueves de Moros al inicio de las fiestas.
   El pasodoble de Idella fue compuesto por un autor llamado Miguel Villar González. Le dio este nombre porque hace muchísimos años, en tiempos de los íberos, la ciudad de Elda se llamaba así, Idella.

   La forma que tenemos de celebrar el principio de nuestra Fiesta de Moros y Cristianos, se ha intentado copiar en otras poblaciones. Es inexplicable la sensación que recorre nuestro cuerpo cuando empiezan a sonar las primeras notas de los compases del Idella. La plaza del Ayuntamiento se llena de música y de cantos que hacen explotar las emociones de todos los eldenses.

1) Visualiza el siguiente enlace con el vídeo de YouTube del pasodoble Idella con letra cantada. Te acompaño de la letra del pasodoble para que lo cantes al tiempo que oyes la música del vídeo.


    ¡FELICES FIESTAS DE MOROS Y CRISTIANOS VIRTUALES!

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
  Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Muchos de vosotros lo estáis haciendo y me pongo muy contenta al recibir vuestros correos.

Un beso.
Inma* 

1º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
  Buenos días familias, ¡ya estamos en Junio!. La semana pasada estuvimos trabajando con el pulso. Esta semana nos vamos a centrar en las fiestas de Moros y Cristianos.  

   Debido a la situación que tenemos este año, lamentablemente, se han tenido que cancelar. Pero no vamos a ponernos tristes, porque quiero que todos nosotros, desde casa, cantemos con la misma alegría e ilusión que se merece el pasodoble de Idella. De la misma manera que venimos haciendo cada año en el Colegio todos los jueves de Moros al inicio de las fiestas.
   El pasodoble de Idella fue compuesto por un autor llamado Miguel Villar González. Le dio este nombre porque hace muchísimos años, en tiempos de los íberos, la ciudad de Elda se llamaba así, Idella.

   La forma que tenemos de celebrar el principio de nuestra Fiesta de Moros y Cristianos, se ha intentado copiar en otras poblaciones. Es inexplicable la sensación que recorre nuestro cuerpo cuando empiezan a sonar las primeras notas de los compases del Idella. La plaza del Ayuntamiento se llena de música y de cantos que hacen explotar las emociones de todos los eldenses.


1) Visualiza el siguiente enlace con el vídeo de YouTube del pasodoble Idella con letra cantada. Te acompaño de la letra del pasodoble para que lo cantes al tiempo que oyes la música del vídeo.


                                        

2) Ahora tienes que imprimirte la siguiente ficha para completar los huecos en blanco con las palabras que faltan. Si no puedes imprimir, hazlo de manera oral. Pon la música de fondo para hacerlo mejor.
¡FELICES FIESTAS DE MOROS Y CRISTIANOS VIRTUALES!

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Muchos de vosotros lo estáis haciendo y me pongo muy contenta al recibir vuestros correos.

Un beso.
Inma*

2º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
     Buenos días familias, ¡ya estamos en Junio!. La semana pasada estuvimos trabajando con percusión corporal. Esta semana nos vamos a centrar en las fiestas de Moros y Cristianos.
   Debido a la situación que tenemos este año, lamentablemente, se han tenido que cancelar. Pero no vamos a ponernos tristes, porque quiero que todos nosotros, desde casa, cantemos con la misma alegría e ilusión que se merece el pasodoble de Idella. De la misma manera que venimos haciendo cada año en el Colegio todos los jueves de Moros al inicio de las fiestas.
   El pasodoble de Idella fue compuesto por un autor llamado Miguel Villar González. Le dio este nombre porque hace muchísimos años, en tiempos de los íberos, la ciudad de Elda se llamaba así, Idella.

   La forma que tenemos de celebrar el principio de nuestra Fiesta de Moros y Cristianos, se ha intentado copiar en otras poblaciones. Es inexplicable la sensación que recorre nuestro cuerpo cuando empiezan a sonar las primeras notas de los compases del Idella. La plaza del Ayuntamiento se llena de música y de cantos que hacen explotar las emociones de todos los eldenses.


1) Visualiza el siguiente enlace con el vídeo de YouTube del pasodoble Idella con letra cantada. Te acompaño de la letra del pasodoble para que lo cantes al tiempo que oyes la música del vídeo.





2) Ahora tienes que imprimirte la siguiente ficha para completar los huecos en blanco con las palabras que faltan. Si no puedes imprimir, hazlo de manera oral. Pon la música de fondo para hacerlo mejor.

¡FELICES FIESTAS DE MOROS Y CRISTIANOS VIRTUALES!

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Muchos de vosotros lo estáis haciendo y me pongo muy contenta al recibir vuestros correos.

Un beso.
Inma* 

3º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
      Buenos días familias, ¡ya estamos en Junio!. La semana pasada estuvimos trabajando con la canción de "Al coche de mi jefe" que contenía palabras prohibidas.
  Esta semana nos vamos a centrar en las fiestas de Moros y Cristianos. Debido a la situación que tenemos este año, lamentablemente, se han tenido que cancelar. Pero no vamos a ponernos tristes, porque quiero que todos nosotros, desde casa, cantemos con la misma alegría e ilusión que se merece el pasodoble de Idella. De la misma manera que venimos haciendo cada año en el Colegio todos los jueves de Moros al inicio de las fiestas.

    Te voy a contar curiosidades sobre esta pieza musical que se ha convertido en todo un himno para la Fiesta de nuestra ciudad. El pasodoble de Idella fue compuesto por un autor llamado Miguel Villar González (1913-1996). Le dio este nombre porque hace muchísimos años, en tiempos de los íberos, la ciudad de Elda se llamaba así, Idella.
Entonces, este compositor le quiso hacer un regalo a Antonio Barceló Marco, que era el presidente de las Huestes del Cadí, y éste, a su vez, le regaló la misma música a la Junta Central de Moros y Cristianos. Por aquel entonces, el pasodoble no tenía letra para ser cantado. Fue entonces cuando en 1991, Antonio Juan, redactor del diario Información en aquel momento, escribió la letra con la que hoy en día la conocemos y la cantamos. Será esta letra la que por primera vez se cantó en la Entrada de bandas de los Moros y Cristianos de 1991 hasta la actualidad.

   Las fiestas de Moros y Cristianos se celebran en conmemoración de la Reconquista. Como en todo el levante, se han celebrado estas fiestas de modo popular desde el S.XIX, sin embargo no es hasta el año 1944 cuando Elda decide oficializar estas fiestas, constituyéndose para ello una Junta Central y unas comparsas oficiales. Las fiestas se empezaron a realizar en el mes de enero, ya que se celebran en honor a San Antón, pero debido al frío invernal, se decidió, tan solo dos años después, trasladarlas a la primavera. Desde 1946 se celebran en una fecha que oscila entre el último fin de semana de mayo, y el primero de junio. En la fecha de San Antón se celebra la llamada "media fiesta" donde algunas comparsas salen a desfilar en honor al santo.
   La forma que tenemos de celebrar el principio de nuestra Fiesta de Moros y Cristianos, se ha intentado copiar en otras poblaciones. Es inexplicable la sensación que recorre nuestro cuerpo cuando empiezan a sonar las primeras notas de los compases del Idella. La plaza del Ayuntamiento se llena de música y de cantos que hacen explotar las emociones de todos los eldenses.

1) Visualiza el siguiente enlace con el vídeo de YouTube del pasodoble Idella con letra cantada. Te acompaño de la letra del pasodoble para que lo cantes al tiempo que oyes la música del vídeo.





2) Ahora vamos a cantar otra canción que es súper bonita y también se canta en Fiestas. Se titula "Las calles se llenan de mil colores".
Aquí tienes la letra a modo de pictograma para que te resulte más fácil cantar. También te dejo el enlace a YouTube con la música para que la cantes.


¡FELICES FIESTAS DE MOROS Y CRISTIANOS VIRTUALES!

   Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta (si tienes algo atrasado), te recuerdo mi correo electrónico: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*
4º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, ¡ya estamos en Junio!. La semana pasada estuvimos trabajando la música de "El abejorro" de Emilio Pujol, con el instrumento protagonista de la guitarra.
  
   Esta semana nos vamos a centrar en las fiestas de Moros y Cristianos. Debido a la situación que tenemos este año, lamentablemente, se han tenido que cancelar. Pero no vamos a ponernos tristes, porque quiero que todos nosotros, desde casa, cantemos con la misma alegría e ilusión que se merece el pasodoble de Idella. De la misma manera que venimos haciendo cada año en el Colegio todos los jueves de Moros al inicio de las fiestas.

    Te voy a contar curiosidades sobre esta pieza musical que se ha convertido en todo un himno para la Fiesta de nuestra ciudad. El pasodoble de Idella fue compuesto por un autor llamado Miguel Villar González (1913-1996). Le dio este nombre porque hace muchísimos años, en tiempos de los íberos, la ciudad de Elda se llamaba así, Idella.
Entonces, este compositor le quiso hacer un regalo a Antonio Barceló Marco, que era el presidente de las Huestes del Cadí, y éste, a su vez, le regaló la misma música a la Junta Central de Moros y Cristianos. Por aquel entonces, el pasodoble no tenía letra para ser cantado. Fue entonces cuando en 1991, Antonio Juan, redactor del diario Información en aquel momento, escribió la letra con la que hoy en día la conocemos y la cantamos. Será esta letra la que por primera vez se cantó en la Entrada de bandas de los Moros y Cristianos de 1991 hasta la actualidad.

   Las fiestas de Moros y Cristianos se celebran en conmemoración de la Reconquista. Como en todo el levante, se han celebrado estas fiestas de modo popular desde el S.XIX, sin embargo no es hasta el año 1944 cuando Elda decide oficializar estas fiestas, constituyéndose para ello una Junta Central y unas comparsas oficiales. Las fiestas se empezaron a realizar en el mes de enero, ya que se celebran en honor a San Antón, pero debido al frío invernal, se decidió, tan solo dos años después, trasladarlas a la primavera. Desde 1946 se celebran en una fecha que oscila entre el último fin de semana de mayo, y el primero de junio. En la fecha de San Antón se celebra la llamada "media fiesta" donde algunas comparsas salen a desfilar en honor al santo.
   La forma que tenemos de celebrar el principio de nuestra Fiesta de Moros y Cristianos, se ha intentado copiar en otras poblaciones. Es inexplicable la sensación que recorre nuestro cuerpo cuando empiezan a sonar las primeras notas de los compases del Idella. La plaza del Ayuntamiento se llena de música y de cantos que hacen explotar las emociones de todos los eldenses.

1) Visualiza el siguiente enlace con el vídeo de YouTube del pasodoble Idella con letra cantada. Te acompaño de la letra del pasodoble para que lo cantes al tiempo que oyes la música del vídeo.


 2) Ahora vamos a cantar otra canción que es súper bonita y también se canta en Fiestas. Se titula "Las calles se llenan de mil colores".
Aquí tienes la letra a modo de pictograma para que te resulte más fácil cantar. También te dejo el enlace a YouTube con la música para que la cantes. 



¡FELICES FIESTAS DE MOROS Y CRISTIANOS VIRTUALES!

   Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta (si tienes algo atrasado), te recuerdo mi correo electrónico: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*

5º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA   
   Buenos días familias, ¡ya estamos en Junio!. La semana pasada estuvimos trabajando con la música cinematográfica adivinando películas mediante EMOJIS.

   Esta semana nos vamos a centrar en las fiestas de Moros y Cristianos. Debido a la situación que tenemos este año, lamentablemente, se han tenido que cancelar. Pero no vamos a ponernos tristes, porque quiero que todos nosotros, desde casa, cantemos con la misma alegría e ilusión que se merece el pasodoble de Idella. De la misma manera que venimos haciendo cada año en el Colegio todos los jueves de Moros al inicio de las fiestas.

    Te voy a contar curiosidades sobre esta pieza musical que se ha convertido en todo un himno para la Fiesta de nuestra ciudad. El pasodoble de Idella fue compuesto por un autor llamado Miguel Villar González (1913-1996). Le dio este nombre porque hace muchísimos años, en tiempos de los íberos, la ciudad de Elda se llamaba así, Idella.
Entonces, este compositor le quiso hacer un regalo a Antonio Barceló Marco, que era el presidente de las Huestes del Cadí, y éste, a su vez, le regaló la misma música a la Junta Central de Moros y Cristianos. Por aquel entonces, el pasodoble no tenía letra para ser cantado. Fue entonces cuando en 1991, Antonio Juan, redactor del diario Información en aquel momento, escribió la letra con la que hoy en día la conocemos y la cantamos. Será esta letra la que por primera vez se cantó en la Entrada de bandas de los Moros y Cristianos de 1991 hasta la actualidad.

   Las fiestas de Moros y Cristianos se celebran en conmemoración de la Reconquista. Como en todo el levante, se han celebrado estas fiestas de modo popular desde el S.XIX, sin embargo no es hasta el año 1944 cuando Elda decide oficializar estas fiestas, constituyéndose para ello una Junta Central y unas comparsas oficiales. Las fiestas se empezaron a realizar en el mes de enero, ya que se celebran en honor a San Antón, pero debido al frío invernal, se decidió, tan solo dos años después, trasladarlas a la primavera. Desde 1946 se celebran en una fecha que oscila entre el último fin de semana de mayo, y el primero de junio. En la fecha de San Antón se celebra la llamada "media fiesta" donde algunas comparsas salen a desfilar en honor al santo.
   La forma que tenemos de celebrar el principio de nuestra Fiesta de Moros y Cristianos, se ha intentado copiar en otras poblaciones. Es inexplicable la sensación que recorre nuestro cuerpo cuando empiezan a sonar las primeras notas de los compases del Idella. La plaza del Ayuntamiento se llena de música y de cantos que hacen explotar las emociones de todos los eldenses.


1) Visualiza el siguiente enlace con el vídeo de YouTube del pasodoble Idella con letra cantada. Te acompaño de la letra del pasodoble para que lo cantes al tiempo que oyes la música del vídeo.


                                         
   Y después de cantar, vamos a tocar una marcha mora con la flauta: "Caravana" de un autor llamado Pedro Joaquín Francés Sanjuán.
 
1) De la siguiente partitura, copia en tu libreta de música, los pentagramas que corresponden a la flauta, es decir, sólo el 1º, el 4º y el 7º.
   Los otros, corresponden al metalófono y claves. Si tienes en casa un instrumentos polifónico como el piano o la guitarra, puedes intentar tocar la parte del metalófono con dos notas a la vez. También puedes probar a tocar la parte de la percusión. Puedes utilizar dos cucharas de madera en vez de las claves. Esta parte es muy facilita. ¡Ánimo!
2) Estudia con la flauta e intenta aprenderla de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
   Además, tienes que acordarte que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos.

3) Ahora tienes que intentarlo con la música. Te dejo el enlace de YouTube donde podrás ponerle la melodía principal con tu flauta. Tienes que repetirla tantas veces como te sugiere la música pero atención, sólo hasta el minuto 3:30, porque a partir de ahí, la obra cambia de tonalidad y ya no se puede tocar con esas notas. Presta atención y afina bien tus oídos para notar el cambio.
Prueba también con la percusión.


¡FELICES FIESTAS DE MOROS Y CRISTIANOS VIRTUALES!

Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta, te recuerdo mi correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Os avisaré con tiempo para la próxima vídeo llamada.

 Un beso.
Inma*
6º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, ¡ya estamos en Junio!. La semana pasada estuvimos trabajando con la creación de un blues y la posterior interpretación en la flauta.

   Esta semana nos vamos a centrar en las fiestas de Moros y Cristianos. Debido a la situación que tenemos este año, lamentablemente, se han tenido que cancelar. Pero no vamos a ponernos tristes, porque quiero que todos nosotros, desde casa, cantemos con la misma alegría e ilusión que se merece el pasodoble de Idella. De la misma manera que venimos haciendo cada año en el Colegio todos los jueves de Moros al inicio de las fiestas.

    Te voy a contar curiosidades sobre esta pieza musical que se ha convertido en todo un himno para la Fiesta de nuestra ciudad. El pasodoble de Idella fue compuesto por un autor llamado Miguel Villar González (1913-1996). Le dio este nombre porque hace muchísimos años, en tiempos de los íberos, la ciudad de Elda se llamaba así, Idella.
Entonces, este compositor le quiso hacer un regalo a Antonio Barceló Marco, que era el presidente de las Huestes del Cadí, y éste, a su vez, le regaló la misma música a la Junta Central de Moros y Cristianos. Por aquel entonces, el pasodoble no tenía letra para ser cantado. Fue entonces cuando en 1991, Antonio Juan, redactor del diario Información en aquel momento, escribió la letra con la que hoy en día la conocemos y la cantamos. Será esta letra la que por primera vez se cantó en la Entrada de bandas de los Moros y Cristianos de 1991 hasta la actualidad.

   Las fiestas de Moros y Cristianos se celebran en conmemoración de la Reconquista. Como en todo el levante, se han celebrado estas fiestas de modo popular desde el S.XIX, sin embargo no es hasta el año 1944 cuando Elda decide oficializar estas fiestas, constituyéndose para ello una Junta Central y unas comparsas oficiales. Las fiestas se empezaron a realizar en el mes de enero, ya que se celebran en honor a San Antón, pero debido al frío invernal, se decidió, tan solo dos años después, trasladarlas a la primavera. Desde 1946 se celebran en una fecha que oscila entre el último fin de semana de mayo, y el primero de junio. En la fecha de San Antón se celebra la llamada "media fiesta" donde algunas comparsas salen a desfilar en honor al santo.
   La forma que tenemos de celebrar el principio de nuestra Fiesta de Moros y Cristianos, se ha intentado copiar en otras poblaciones. Es inexplicable la sensación que recorre nuestro cuerpo cuando empiezan a sonar las primeras notas de los compases del Idella. La plaza del Ayuntamiento se llena de música y de cantos que hacen explotar las emociones de todos los eldenses.

 1) Visualiza el siguiente enlace con el vídeo de YouTube del pasodoble Idella con letra cantada. Te acompaño de la letra del pasodoble para que lo cantes al tiempo que oyes  la música del vídeo.



   Y después de cantar, vamos a tocar una marcha mora con la flauta: "Caravana" de un autor llamado Pedro Joaquín Francés Sanjuán.

1) De la siguiente partitura, copia en tu libreta de música, los pentagramas que corresponden a la flauta, es decir, sólo el 1º, el 4º y el 7º.
   Los otros, corresponden al metalófono y claves. Si tienes en casa un instrumentos polifónico como el piano o la guitarra, puedes intentar tocar la parte del metalófono con dos notas a la vez. También puedes probar a tocar la parte de la percusión. Puedes utilizar dos cucharas de madera en vez de las claves. Esta parte es muy facilita. ¡Ánimo!

2) Estudia con la flauta e intenta aprenderla de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
   Además, tienes que acordarte que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos.

3) Ahora tienes que intentarlo con la música. Te dejo el enlace de YouTube donde podrás ponerle la melodía principal con tu flauta. Tienes que repetirla tantas veces como te sugiere la música pero atención, sólo hasta el minuto 3:30, porque a partir de ahí, la obra cambia de tonalidad y ya no se puede tocar con esas notas. Presta atención y afina bien tus oídos para notar el cambio.
Prueba también la parte de la percusión.
¡FELICES FIESTAS DE MOROS Y CRISTIANOS VIRTUALES!
Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta, te recuerdo mi correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Os avisaré con tiempo para la próxima vídeo llamada.

Un beso.
Inma*
SEMANA 10 (DEL 25 AL 29 MAYO)

INFANTIL 4 Y 5 AÑOS- ÁREA DE MÚSICA
       Buenos días familias, espero que estéis todos muy bien de salud. Vamos a seguir con el trabajo musical.
   La semana pasada estuvimos con los sonidos corporales. ¿A qué podemos hacer un montón de ellos con nuestro cuerpo?
    Esta semana vamos a cantar la canción de "Yo tengo una casita" con  Cantajuego.

1) Visualiza el siguiente enlace con el vídeo de YouTube de los Cantajuego.
Fíjate en los gestos que hacen y cántala con ellos.



Yo tengo una casita que es así, y así,
que por la chimenea sale el humo así y así,
que cuando quiero entrar,
yo golpeo así y así,
me limpio los zapatos,
así, así y así.




 2) Ahora coge un folio y dibuja la casita. Recuerda que tienes que hacer: la chimenea, una puerta para poder golpear al llamar y una alfombra para limpiar los zapatos antes de entrar. Coloréala mientras escuchas la música.

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Muchos de vosotros lo estáis haciendo y me pongo muy contenta al recibir vuestros correos.

Un beso.
Inma*

1º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, espero que estéis todos muy bien de salud. Vamos a seguir con el trabajo musical.
   La semana pasada estuvimos repasando conceptos de lenguaje musical y de instrumentos musicales, ¿te acuerdas?
   Esta semana seguiremos trabajando con el pulso. El pulso lo hemos visto muchas veces en clase. Es como si fuera un corazón o un reloj interno que tiene siempre la música, nunca se para. Es constante y seguido.

1) A continuación, imprímete esta ficha o escríbela en una hoja que tengas por casa. Es muy fácil, porque sólo tienes que  indicar los pulsos con unas bolitas pintadas, como indica el ejemplo del pandero. En las palabras, los pulsos son las sílabas.



2) Cuando tengas terminada la ficha, tienes que interpretarla con palmadas. Recuerda que tienes que dar una palmada por cada sílaba en cada palabra. De esta manera tan fácil, estamos trabajando el pulso. La única condición es que no te puedes parar, tienes que hacerla toda seguida. ¿Crees que lo conseguirás? ¡Ánimo!

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Muchos de vosotros lo estáis haciendo y me pongo muy contenta al recibir vuestros correos.

Un beso.
Inma*
2º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
     Buenos días familias, espero que estéis todos muy bien de salud. Vamos a seguir con el trabajo musical.
   La semana pasada estuvimos interpretando percusión corporal e instrumental, ¿te acuerdas? Supongo que te lo pasarías genial haciendo tu propia música.
   Esta semana seguiremos trabajando con percusión corporal. ¿Te acuerdas que este curso para celebrar la paz hicimos un BAPNE? Era un ritmo que lo hacíamos mediante sonidos corporales, pero también utilizando el elemento del silencio.
Pues ahora lo vas a inventar tú.
1) Imprímete la ficha y dibuja en cada cuadrito el sonidos corporal que quieras: palmas en rodillas, palmadas, chasquidos de dedos, pisadas, palmas al frente (sin sonido pero con movimiento), palmas en la cabeza y puedes utilizar también el silencio.

 2) Cuando tengas terminada la ficha, tienes que interpretarla. Lleva cuidado para no equivocarte.
3) Colorea los dibujos.

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Muchos de vosotros lo estáis haciendo y me pongo muy contenta al recibir vuestros correos.

Un beso.
Inma*

3º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
       Buenos días familias, espero que estéis todos muy bien de salud. Vamos a seguir con el trabajo musical. 
   La semana pasada estuvimos con las vídeo llamadas. Esta semana vamos a aprender una canción muy divertida con la que te voy a enseñar un juego. Se titula "Al coche de mi jefe" y es popular.

La letra dice así:
«Al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda,
al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda,
al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda,
la arreglamos con chiclé».

1) Escucha el siguiente audio con la canción y apréndela de memoria.






IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

2) Cuando te la sepas de memoria, entonces empieza el juego. Se trata de sustituir algunas palabras de la canción por gestos. Además es acumulativo, es decir, que cada vez se van sumando las palabras prohibidas.
¡Ya verás que divertido!.

1.     Canta la canción sustituyendo la palabra "coche" por el gesto de mover el volante.
2.     Canta la canción sustituyendo la palabra "coche" por el gesto de mover el volante y "jefe" por un gesto militar en la frente.
3.     Canta la canción sustituyendo la palabra "coche" por el gesto de mover el volante, "jefe" por un gesto militar en la frente y "pinchado" por el gesto de hacer como si pinchamos con un clavo imaginario.
4.      Canta la canción sustituyendo la palabra "coche" por el gesto de mover el volante, "jefe" por un gesto militar en la frente, "pinchado" por el gesto de hacer como si pinchamos con un clavo imaginario y "rueda" por el gesto de hacer un círculo en el aire con el dedo índice.
5.     Canta la canción sustituyendo la palabra "coche" por el gesto de mover el volante, "jefe" por un gesto militar en la frente, "pinchado" por el gesto de hacer como si pinchamos con un clavo imaginario, "rueda" por el gesto de hacer un círculo en el aire con el dedo índice y "chiclé" por como si nos sacáramos un chicle imaginario de la boca y lo pegáramos en la rueda.
6.     Canta la canción entera con las palabras prohibidas y haciendo los gestos también.
    Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta (si tienes algo atrasado), te recuerdo mi correo electrónico: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*

4º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
       Buenos días familias, espero que estéis todos muy bien de salud. Vamos a seguir con el trabajo musical.
   La semana pasada estuvimos con las vídeo llamadas, pero la anterior, vimos la música de "El vuelo del moscardón". Esta semana vamos a seguir con otra que también se refiere a un insecto: "El abejorro" de un compositor español llamado Emilio Pujol. Es una obra musical para una guitarra solista.

1) Visualiza esta obra musical en YouTube.


2) Como habrás podido escuchar y observar, la guitarra es el único instrumento que aparece en el vídeo. Es una pieza para un solista. También va muy rápido igual que la obra del moscardón, el compositor quiso imitar el sonido que hace un abejorro al volar.
3) Copia en tu libreta de pentagramas el siguiente dibujo de la guitarra con sus partes correspondientes (clavijas, mástil, trastes, cuerdas, cuerpo). Coloréalo. Mientras lo realizas, quiero que te pongas la música de fondo para trabajar más a gusto. Que no se te olvide escribir también la frase del final: «La guitarra es un instrumento de cuerda punteada».

4) Investiga sobre la vida de este compositor español Emilio Pujol. Escribe en tu cuaderno cuándo y dónde nació y murió, sus obras más importantes,...

   Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta (si tienes algo atrasado), te recuerdo mi correo electrónico: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*


5º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, espero que estéis todos muy bien de salud. Vamos a seguir con el trabajo musical.
   La semana pasada hicimos las vídeo llamadas, pero anteriormente, estuvimos viendo los instrumentos de la Orquesta Sinfónica. ¿Te diste cuenta de la gran cantidad que hay y todas las familias que la constituyen?
   Pues con este tipo de orquestas se hace la música para el cine. Y es con lo que vamos a seguir esta semana: la música cinematográfica.

   En el cine, la música es tan importante como la imagen, porque refleja y apoya la acción. La banda sonora ayuda a crear el clima necesario y a ambientar las escenas. La música ha estado presente en el cine desde su origen, cuando un pianista acompañaba la proyección de las películas mudas.

1)Visualiza el siguiente enlace de YouTube de una película muda de uno de los más importantes actores de este género, Charlei Chaplin conocido por Charlot. Fíjate que la música de la orquesta acompaña a la escena.


Con la llegada del cine sonoro, los productores empiezan a encargar músicas a importantes compositores como John Williams (Parque Jurásico, La guerra de las galaxias, ET,...), Henry Mancini (La pantera rosa, Desayuno con diamantes,...), Ennio Morricone (El bueno, el feo y el malo, La muerte tenía un precio,...), entre otros.

La música de las películas se sincroniza con la imagen y, después, se combina en la banda con hasta doce o más pistas, que contienen el diálogo y los efectos sonoros.

2) Vamos a realizar un juego muy divertido pero no tienes que hacer trampa. Visualiza el siguiente enlace de YouTube pero antes, escribe en tu libreta de pentagramas el siguiente enunciado:


¿Cuál es el título de la película que representan los EMOJIS?
1.     ..............................
2.     ..............................
3.     ..............................
4.     ..............................
5.     ..............................
      (son muchas respuestas, no sólo 5)

¿Cuántas has adivinado de verdad? ¡Sin trampas, por favor!



   Se trata de adivinar películas por medio de Emojis a la vez que escuches la música de dicha película. Tienes 10 segundos para contestar. Ve parando el vídeo antes de ver las respuestas. Escribe lo que creas y después te lo corriges. Hay muchísimas. ¡Suerte! Al final escribe en tu cuaderno las que has adivinado de verdad.


   Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta (si tienes algo atrasado), te recuerdo mi correo electrónico: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*

6º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
       Buenos días familias, espero que estéis todos muy bien de salud. Vamos a seguir con el trabajo musical.
   La semana pasada hicimos las vídeo llamadas, pero anteriormente, estuvimos viendo el estilo de música del  jazz.
Una de las preguntas que puse para contestar en la libreta fue: «¿Sabes cómo se llama el estilo de música que canta la "gatita blanca"? Fíjate porque lo dice ella en su canción». Pues la respuesta correcta es el blues, que es con lo que seguiremos esta semana.

   El blues es un estilo de música moderna que tiene sus orígenes en la música negra afroamericana. Se estructura sobre una melodía de doce compases (tres frases de cuatro compases cada una) que se interpreta vocal o instrumentalmente.

   Crear un blues es muy fácil. Te voy a dar las instrucciones para que puedas hacerlo tú. Luego lo tendrás que interpretar con la flauta.


1) Tienes que utilizar los siguientes modelos de compases. Como puedes observar, estos grados se nombran con números romanos (I, V y IV):

Compás I grado, llamado TÓNICA
Compás V grado, llamado DOMINANTE
Compás IV grado,  llamado SUBDOMINANTE
(cuidado que tiene el SI bemol)

2) En tu libreta de pentagramas tienes que crear 12 compases de 4 por 4, combinando los compases anteriores como tú quieras, pero con la única condición de que acabe siempre en I grado (tónica).

   Para que sea más fácil, completa el siguiente cuadro. Hazlo sencillo porque luego te lo tienes que aprender de memoria con la flauta.  












I

3) Cuando tengas completado el cuadro con los grados I, V y IV que hayas elegido, escribe en tu libreta con las notas musicales, los doce compases para desarrollar el cuadro anterior. Yo te pongo el último, porque obligatoriamente termina en I grado.


4) Estudia con la flauta e intenta aprenderla de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
   Además, tienes que acordarte que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos.

Tendremos vídeo llamadas esta semana:


MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 6ºA
MIÉRCOLES 27 MAYO
11:00h.
JUEVES 28 MAYO
11:00h.
Jose C, Havana, Carlos, Paula G, Bianca, Salma, Marta, Julia, Claudia, Jorge, Santiago y Joel
Jose A, Izan, Emilio, Christian, Jose M, Samuel D, Soraya, Samuel S, Paula M, Carla, Selina, Nicole, Mariana, Miranda
Tarea: Semana 10 (creación de un blues para flauta). Tened a mano la flauta y la libreta de pentagramas con el ejercicio hecho.
   Y si alguien tiene alguna canción atrasada de flauta, también puede tocarla.
MANDADME FOTOS DEL BLUES QUE HABÉIS COMPUESTO A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es
Tarea: Semana 10 (creación de un blues para flauta). Tened a mano la flauta y la libreta de pentagramas con el ejercicio hecho.
   Y si alguien tiene alguna canción atrasada de flauta, también puede tocarla.
MANDADME FOTOS DEL BLUES QUE HABÉIS COMPUESTO A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es


MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 6º B
MIÉRCOLES 27 MAYO
12:15h.
JUEVES 28 MAYO
10:00h.
GRUPO 1:
Ami, Cristian, Akram, Érika, Marta, Íker, Samuel D., Nasr, Aima,  Keyra, Ariadna, Ángela, Héctor y Abigail.
GRUPO 2:
Andrei, Yeray, Gustavo, Mahyub, Daniel, Gira, Izan, Maitena, Mariana, Silvia, José Mª, Adriana y Telma.
Tarea: Semana 10 (creación de un blues para flauta). Tened a mano la flauta y la libreta de pentagramas con el ejercicio hecho.
   Y si alguien tiene alguna canción atrasada de flauta, también puede tocarla.
MANDADME FOTOS DEL BLUES QUE HABÉIS COMPUESTO A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es
Tarea: Semana 10 (creación de un blues para flauta). Tened a mano la flauta y la libreta de pentagramas con el ejercicio hecho.
   Y si alguien tiene alguna canción atrasada de flauta, también puede tocarla.
MANDADME FOTOS DEL BLUES QUE HABÉIS COMPUESTO A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*


SEMANA 9 (DEL 18 AL 22 MAYO)

INFANTIL 4 Y 5 AÑOS- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todo el mundo se encuentre genial. Continuamos trabajando desde casa e intentando aprovechar el tiempo para disfrutar con la música, a la vez que, seguir aprendiendo.
   La semana pasada estuvimos con el pasatiempo musical: el "juego de las sillas" para realizarlo en familia y pasar un rato divertido.

    Esta semana vamos a jugar con los sonidos corporales, es decir, los que podemos hacer con nuestro cuerpo. Las posibilidades sonoras que tenemos con nuestro cuerpo son muy grandes, no solo hacemos sonido al cantar.

   Te invito a que imites todos los dibujos que aparecen en la siguiente ficha: llorar, sonidos con los dedos moviendo los labios, reír, gritar, respiración al dormir o roncar, soplar, silbar y dar palmadas.



   No sólo se pueden hacer estos sonidos, ¿a qué se te ocurren muchísimos más? Inténtalo. Haz sonidos con tu cuerpo que no estén en la ficha. No vale repetir. Verás que puedes hacer muchísimos.
  
   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.

Un beso.
Inma*

1º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, espero que todo el mundo se encuentre genial. Continuamos trabajando desde casa e intentando aprovechar el tiempo para disfrutar con la música, a la vez que, seguir aprendiendo.
   La semana pasada estuvimos repasando conceptos y haciendo una ficha de un tablero musical.

1) Esta semana seguiremos trabajando con los mismos conceptos de lenguaje musical, pero vamos a escribir notas musicales en el pentagrama (recuerda MI en la 1ª línea pentagrama, SOL en la 2ª línea y LA en el 2º espacio) y después las colorearemos (MI=rojo, SOL=amarillo y LA=naranja)
Imprime esta ficha de escritura musical o cópiala en una hoja.
  
2) A continuación, vamos a realizar un repaso instrumental con lo visto en clase de música este curso.
Imprime la siguiente ficha, o si no hazlo de manera oral. Escucha los siguientes instrumentos y rodéalos cuando suenen.










IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.

Un beso.
Inma*

2º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
       Buenos días familias, espero que todo el mundo se encuentre genial. Continuamos trabajando desde casa e intentando aprovechar el tiempo para disfrutar con la música, a la vez que, seguir aprendiendo.
   La semana pasada estuvimos repasando conceptos de lenguaje musical y haciendo una ficha de un sudoku.

1) Esta semana vamos a interpretar percusión corporal e instrumental. En cuanto a la percusión corporal la haremos con: palmadas, chasquidos de dedos, palmas en las rodillas, pies y silencio.
En lo que se refiere a la percusión instrumental, como no tienes instrumentos en casa, vamos a cambiarlos por cosas que sean fáciles de encontrar. Yo te sugiero lo siguiente, pero puedes hacerlo con otras cosas que tú prefieras o que tengas:

Pues ahora es momento de interpretar la siguiente ficha:

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.

Un beso.
Inma*


3º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todo el mundo se encuentre genial.
Esta semana nos vamos a centrar en el trabajo de las vídeo llamadas que vamos a realizar. Para ello te informo del día y la hora que tendrás que conectarte a Internet, a través de la misma aplicación JITSI MEET y el mismo nombre de sala que utilizaste la semana pasada con tus tutores/as.
   Tienes un resumen de todo lo que vamos a trabajar cuando hagamos esta sesión. Por favor, ten la flauta a mano y la libreta de pentagramas con el trabajo hecho. Si te falta algo por hacer, ponte al día antes de la fecha de la reunión.
Muchas gracias y nos vemos a través de la red.


MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 3ºA
(Misma aplicación JITSI MEET y
misma sala de siempre)
JUEVES 21 MAYO
10:30h.
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·       La Polka
·       Aserrín, aserrán
·       Sonido del Oeste
·       Doña Cotifina
·       Margarita tiene un gato
LIBRETA:
·       Las cuatro canciones anteriores copiadas (sin el Sonido  del Oeste)
·       Instrumentos de la banda (dibujos)
·       Ostinato rítmico de canción Alborada

   POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es




MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 3ºB
(Misma aplicación JITSI MEET y
misma sala de siempre)   
JUEVES 21 MAYO
12:00h.
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·       La Polka
·       Aserrín, aserrán
·       Sonido del Oeste
·       Doña Cotifina
·       Margarita tiene un gato
LIBRETA:
·       Las cuatro canciones anteriores copiadas (sin el Sonido  del Oeste)
·       Instrumentos de la banda (dibujos)
·       Ostinato rítmico de canción Alborada

   POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es

   Si quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*

4º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
      Buenos días familias, espero que todo el mundo se encuentre genial.
Esta semana nos vamos a centrar en el trabajo de las vídeo llamadas que vamos a realizar. Para ello te informo del día y la hora que tendrás que conectarte a Internet, a través de la misma aplicación JITSI MEET y el mismo nombre de sala que utilizaste la semana pasada con tus tutores/as. Mira bien en qué turno estás, porque la clase está dividida por los grupos de desdobles.
   Tienes un resumen de todo lo que vamos a trabajar cuando hagamos esta sesión. Por favor, ten la flauta a mano y la libreta de pentagramas con el trabajo hecho. Si te falta algo por hacer, ponte al día antes de la fecha de la reunión.
Muchas gracias y nos vemos a través de la red.


MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 4ºA
(Misma aplicación JITSI MEET y
misma sala de siempre)
VIERNES 22 MAYO
10:00h.
VIERNES 22 MAYO
12:00h.
GRUPO 1:
Alejo, Darío, Naya, Jesús, Ramzi, Daniel, Claudia, Érika, Samar, Alan, Lev, Amanda y Valerio.
GRUPO 2:
Jazmin, Merce, Hani, Antonio, Víctor, César, Norah, Ángel, Daniela, Nerea, Merche y Carla.
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·       ¿Quién dirá de la carbonerita?
·       Whistle while you work (Blancanieves)
·       Las notas musicales
·       Oda a la alegría
LIBRETA:
·       Las cuatro canciones anteriores copiadas
·       El Sol y la Luna (preguntas)
·       Piano (partes) y Beethoven
·       Peer Gynt (preguntas)
·       El vuelo del moscardón (dibujo violín y vida compositor)

   POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·       ¿Quién dirá de la carbonerita?
·       Whistle while you work (Blancanieves)
·       Las notas musicales
·       Oda a la alegría
LIBRETA:
·       Las cuatro canciones anteriores copiadas
·       El Sol y la Luna (preguntas)
·       Piano (partes) y Beethoven
·       Peer Gynt (preguntas)
·       El vuelo del moscardón (dibujo violín y vida compositor)

   POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es



MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 4ºB
(Misma aplicación JITSI MEET y
misma sala de siempre)   
VIERNES 22 MAYO
11:00h.
JUEVES 21 MAYO
9:30h.
GRUPO 1:
Babali, Cosme, Maika, Rayan, Noemí, Paola, Fatou, Abderrahim, Liza, Pedro, Arsh, Juan Esteban y Yoel.
GRUPO 2:
Pablo, Jorge, Cristian, Alejandro, Eli, Ana Mª, Chaima, Pilar, Ethan, Sara, Andrea y Juan Manuel.
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·       ¿Quién dirá de la carbonerita?
·       Whistle while you work (Blancanieves)
·       Las notas musicales
·       Oda a la alegría
LIBRETA:
·       Las cuatro canciones anteriores copiadas
·       El Sol y la Luna (preguntas)
·       Piano (partes) y Beethoven
·       Peer Gynt (preguntas)
·       El vuelo del moscardón (dibujo violín y vida compositor)

   POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·       ¿Quién dirá de la carbonerita?
·       Whistle while you work (Blancanieves)
·       Las notas musicales
·       Oda a la alegría
LIBRETA:
·       Las cuatro canciones anteriores copiadas
·       El Sol y la Luna (preguntas)
·       Piano (partes) y Beethoven
·       Peer Gynt (preguntas)
·       El vuelo del moscardón (dibujo violín y vida compositor)

   POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es

Si quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*

5º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
  Buenos días familias, espero que todo el mundo se encuentre genial.
Esta semana nos vamos a centrar en el trabajo de las vídeo llamadas que vamos a realizar. Para ello te informo del día y la hora que tendrás que conectarte a Internet, a través de la misma aplicación JITSI MEET y el mismo nombre de sala que utilizaste la semana pasada con tus tutores/as.
   Tienes un resumen de todo lo que vamos a trabajar cuando hagamos esta sesión. Por favor, ten la flauta a mano y la libreta de pentagramas con el trabajo hecho. Si te falta algo por hacer, ponte al día antes de la fecha de la reunión.
Muchas gracias y nos vemos a través de la red.


MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 5ºA
(Misma aplicación JITSI MEET, misma sala de siempre
y misma contraseña)
MIÉRCOLES 20 MAYO
10:30h.
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·       Te deum
·       Al pasar la barca
·       La flor de la cantuta
·       Scarborough Fair
LIBRETA:
·       Las cuatro canciones anteriores copiadas
·       Arroyo transparente (preguntas)
·       Los navíos de Stienkar Rassi (diaporama)
·       Música "a cappella" (preguntas)
·       Instrumentos Orquesta (preguntas)

   POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es



MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 5ºB
(Misma aplicación JITSI MEET, misma sala de siempre y
misma contraseña)   
MIÉRCOLES 20 MAYO
12:00h.
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·       Te deum
·       Al pasar la barca
·       La flor de la cantuta
·       Scarborough Fair
LIBRETA:
·       Las cuatro canciones anteriores copiadas
·       Arroyo transparente (preguntas)
·       Los navíos de Stienkar Rassi (diaporama)
·       Música "a cappella" (preguntas)
·       Instrumentos Orquesta (preguntas)

   POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO: ugeda_mar@gva.es

 Si quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*
  
6º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todo el mundo se encuentre genial.
Esta semana nos vamos a centrar en el trabajo de las vídeo llamadas que vamos a realizar. Para ello te informo del día y la hora que tendrás que conectarte a Internet, a través de la misma aplicación JITSI MEET y el mismo nombre de sala que utilizaste la semana pasada con tus tutores/as.
   Tienes un resumen de todo lo que vamos a trabajar cuando hagamos esta sesión. Por favor, ten la flauta a mano y la libreta de pentagramas con el trabajo hecho. Si te falta algo por hacer, ponte al día antes de la fecha de la reunión.
Muchas gracias y nos vemos a través de la red.



MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 6ºA
(Misma aplicación JITSI MEET y
misma sala de siempre)

LUNES 18 MAYO
11:00h.
MARTES 19 MAYO
11:00h.
Jose C, Havana, Carlos, Paula G, Bianca, Salma, Marta, Julia, Claudia, Jorge, Santiago y Joel
Jose A, Izan, Emilio, Christian, Jose M, Samuel D, Soraya, Samuel S, Paula M, Carla, Selina, Nicole, Mariana, Miranda
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·      Busca lo más vital
·      Yankee Doodle
·      Titanic
LIBRETA:
·      Las tres canciones anteriores copiadas
·      El Conde Olinos
·      Romeo y Julieta
·      Ópera y Zarzuela
·      Música actual
·      Jazz
POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO:
ugeda_mar@gva.es
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·      Busca lo más vital
·      Yankee Doodle
·      Titanic
LIBRETA:
·      Las tres canciones anteriores copiadas
·      El Conde Olinos
·      Romeo y Julieta
·      Ópera y Zarzuela
·      Música actual
·      Jazz
POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO:
ugeda_mar@gva.es



MÚSICA
GRUPOS VIDEOLLAMADAS 6ºB
(Misma aplicación JITSI MEET y
misma sala de siempre)

LUNES 18 MAYO
12:15h.
MARTES 19 MAYO
12:15h.
Ami, Cristian, Akram, Érika, Marta, Íker, Samuel D., Nasr, Aima,  Keyra, Ariadna, Ángela, Héctor y Abigail.
Andrei, Yeray, Gustavo, Mahyub, Daniel, Gira, Izan, Maitena, Mariana, Silvia, José Mª, Adriana y Telma.
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·      Busca lo más vital
·      Yankee Doodle
·      Titanic
LIBRETA:
·      Las tres canciones anteriores copiadas
·      El Conde Olinos
·      Romeo y Julieta
·      Ópera y Zarzuela
·      Música actual
·      Jazz
POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO:
ugeda_mar@gva.es
Tarea: Todo lo atrasado.
FLAUTA:
·      Busca lo más vital
·      Yankee Doodle
·      Titanic
LIBRETA:
·      Las tres canciones anteriores copiadas
·      El Conde Olinos
·      Romeo y Julieta
·      Ópera y Zarzuela
·      Música actual
·      Jazz
POR FAVOR, MANDADME FOTOS CON LOS EJERCICIOS DE LA LIBRETA A MI CORREO:
ugeda_mar@gva.es
Si quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es

Un beso.
Inma*
SEMANA 8 (DEL 11 AL 15 MAYO)

INFANTIL 4 Y 5 AÑOS- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todos/as estéis bien de salud. Vamos a seguir divirtiéndonos con la música un ratito.
La semana pasada estuvimos viendo "La canción de Solete". Era una canción que ya habíamos visto en clase y nos servía para recordarla a la vez que pasarlo bien cantándola y haciendo sus gestos. Además, teníais un dibujo de Solete para colorear.

   Esta semana te propongo un pasatiempo musical para disfrutar en familia, el "juego de las sillas". Sigue los siguientes pasos:

1. Tiene que haber tantas sillas como participantes haya en el juego, aunque se deberá quitar una antes de empezar.
2. Se necesita un reproductor de música que se pueda parar y reiniciar a voluntad.
3. Para comenzar, se colocan las sillas formando un círculo con los respaldos hacia dentro.
4. Los participantes se deberán situar de pie alrededor de las sillas y uno detrás de otro.
5. Otra persona deberá mantenerse al margen y controlar la música. Podéis utilizar la que más os guste, pero tiene que ser marchosa y divertida.
6. Cuando comienza a sonar la música, todos los participantes deberán girar alrededor de las sillas siguiendo el ritmo de la canción.
7. En el momento que la persona encargada de la música pare la canción, cada jugador deberá sentarse en una silla.
8. El que se quede sin silla quedará eliminado.
9. El juego se reanudará quitando una silla y así hasta que quede sólo una y dos contrincantes.
10. El último en salvarse será el ganador del juego.

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.

Un beso.
Inma*
1º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todos/as estéis bien de salud. Vamos a seguir divirtiéndonos con la música un ratito.
La semana pasada estuvimos viendo una ficha con instrumentos que se utilizaban para diferentes escenas de fiesta y el "juego de las sillas". ¿Cómo te lo pasaste?

  
1) Esta semana vamos a repasar conceptos ya estudiados este curso en clase de música.


2) Ahora, te propongo realizar una ficha muy fácil para repasar los conceptos anteriores. Imprímela o contesta las preguntas en un folio que tengas por casa.
Fíjate muy bien en todas las casillas antes de contestar, es un tablero musical.

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.

Un beso.
Inma*
2º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todos/as estéis bien de salud. Vamos a seguir divirtiéndonos con la música un ratito.
La semana pasada estuvimos viendo una ficha con músicas que se utilizaban para diferentes escenas de juegos y también, el "juego de palmas". ¿Cómo te lo pasaste? ¿Te salió bien? ¿Fue difícil? Seguro que no.

1) Esta semana vamos a repasar conceptos ya estudiados este curso en clase de música.

  

2) Ahora, te propongo realizar una ficha que es un Sudoku musical. Fíjate que en la bolsita de arriba están las figuras musicales que tienes que utilizar. Para jugar, simplemente debes rellenar las casillas en blanco de tal forma que cada fila, columna y caja de 4x4 no tenga las figuras musicales repetidas.
Imprímete la ficha con los 2 sudokus musicales o si no, te la puedes copiar en un folio que tengas por casa.



   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.

Un beso.
Inma*

3º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todos/as estéis bien de salud. Vamos a seguir divirtiéndonos con la música un ratito.
La semana pasada estuvimos viendo los medios de transporte con una canción titulada "El tren chacachá". ¿Te la aprendiste? ¿Jugaste al tren con tu familia?

   Esta semana vamos a seguir con una canción para tocar con la flauta y cantar con la voz. Es una melodía popular titulada "Margarita tiene un gato".



1) Copia la canción en tu libreta de pentagramas. Lleva mucho cuidado al escribir las notas, sólo hay tres: la nota SOL situada en la 2ª línea del pentagrama, la nota LA que está en el 2º espacio del pentagrama y la nota MI, que se encuentra en la 1ª línea. Las figuras musicales que contiene son: negra (1 tiempo), blanca (2 tiempos) y silencio de negra (1 tiempo).
Acuérdate de poner clave de sol al principio de pentagrama, compás, las líneas divisorias de los compases y doble barra final.

2) Ahora tienes que coger tu flauta. Recuerda que la mano izquierda es la que hay que poner arriba y la derecha abajo. La posición de la nota SOL (tres dedos de la mano izquierda tapados), la nota LA (dos dedos de la mano izquierda) y la nota MI (tres dedos de la mano izquierda y dos dedos de la mano derecha). Recuerda que en todas estas notas, el dedo pulgar de detrás de la mano izquierda, siempre estará tapado.
  


   Además, tienes que acordarte que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos.

3) Empieza a practicarla. Cuidado con el ritmo, no todas las figuras musicales valen lo mismo y además, tienes que hacer el silencio con ausencia de sonido.

4) Intenta aprenderla de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!

5) También debes cantarla. Para entonarla correctamente, presta atención a cómo suena tu flauta cuando la tocas porque ella está cantando la melodía.

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, cómo llevas la flauta, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta, tus compañeros/as lo están haciendo. ¡Os espero!

Un beso.
Inma*

4º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todos/as estéis bien de salud. Vamos a seguir divirtiéndonos con la música un ratito.
La semana pasada estuvimos viendo la "Oda a la alegría" para flauta del compositor Ludwig van Beethoven. Recuerda que tienes que seguir practicándola para que no se te olvide.

   Esta semana vamos a seguir con un tema que suena a verano. El verano suena vacaciones, piscinas, playas y, sobre todo, suena a calor. La música está presente en muchas fiestas de verano, festivales, verbenas y fiestas patronales.           Pero otra cosa que caracteriza al verano son los molestos insectos, como por ejemplo: moscas, mosquitos, moscardones, abejorros,... que a veces, pueden ser un poco desagradables.
   En la historia musical, han habido compositores que se han inspirado en estos insectos para crear sus músicas, como la obra que vamos a ver titulada "El vuelo del moscardón" de un compositor ruso llamado  Nicolái Rimsky Korsakov.

  
1) Visualiza esta obra musical en YouTube.


2) Como habrás podido escuchar y observar, el violín es el instrumento solista acompañado de una gran orquesta. ¿Te has dado cuenta a qué velocidad tocaba? El compositor quiso imitar con su música la velocidad que lleva el moscardón al volar.
3) Copia en tu libreta de pentagramas el siguiente dibujo del violín con sus partes correspondientes (arco, clavijas, mástil, cuerdas, cuerpo). Coloréalo. Mientras lo realizas, quiero que te pongas la música de fondo para trabajar más a gusto. Que no se te olvide escribir también la frase del final: «El violín es un instrumento de cuerda frotada».

4) Investiga sobre la vida de este compositor ruso Nicolái Rimsky Korsakov. Escribe en tu cuaderno cuándo y dónde nació y murió, sus obras más importantes,...

    Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, cómo llevas la flauta, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta, tus compañeros/as lo están haciendo. ¡Os espero!

Un beso.
Inma*
5º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, espero que todos/as estéis bien de salud. Vamos a seguir divirtiéndonos con la música un ratito.
La semana pasada estuvimos viendo una música para cada ocasión, concretamente música de cine de la película de Toy Story. También vimos ejemplos de cuando se canta "a cappella", que es hacerlo sin acompañamiento instrumental (con unas preguntas correspondientes). ¿Te gustó? Es muy complicado cantar afinado sin tener una base musical que te guíe.

   Esta semana vamos a seguir con los instrumentos de la Orquesta Sinfónica. En general, se llama orquesta sinfónica o filarmónica a una orquesta de gran tamaño con presencia de todas las familias de instrumentos.

 

DISTRIBUCIÓN GENERAL DE LA ORQUESTA
1) Visualiza el siguiente enlace de YouTube. Presta mucha atención porque luego tendrás que contestar unas preguntas.


   De todos los instrumentos que has visto, hay algunos que son solistas, como el piano, la guitarra, y el órgano. Esto significa que cuando aparecen en la orquesta lo hacen con un papel protagonista con respecto a los demás integrantes. Otros de estos instrumentos no siempre están en la orquesta, por ejemplo el arpa.

2) Contesta estas preguntas en tu libreta de música:
a)    ¿Cuántas familias de instrumentos tiene una orquesta?¿Cuáles son?
b)    De la familia de percusión, escribe tres instrumentos más que no aparezcan en el vídeo. En clase hemos tocado y visto muchísimos. Piensa tu respuesta.
c)    Si tuvieras que elegir un instrumento para tocar de todos los que has visto, ¿cuál sería? ¿Por qué?
  
    Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, cómo llevas la flauta, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
Mándame fotos con el trabajo realizado y vídeos tocando la flauta, tus compañeros/as lo están haciendo. ¡Os espero!

Un beso.
Inma*
6º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, espero que todos/as estéis bien de salud. Vamos a seguir divirtiéndonos con la música un ratito.
La semana pasada estuvimos viendo la música actual, con diversos ejemplos de artistas que han marcado un momento importante dentro de la historia de la música, y unas preguntas correspondientes.
  
   Esta semana vamos a seguir con otro estilo de música que aún se escucha en la actualidad. Es la música jazz.
   El jazz nació a finales del siglo XIX en Nueva Orleans (Estados Unidos) y tiene su origen en diversos ritmos y melodías afronorteamericanas. Con el correr de los años,  se expandió por todo el mundo.
La principal característica es que no se apega de manera estructurada a una partitura, sino que se basa en la improvisación y la libre interpretación. Lo habitual es que los músicos ejecuten un tema conocido musical y que dejen volar su imaginación tocando lo que les sale en ese momento (improvisar).
La interpretación habitual del jazz incluye un instrumento solista (como trompeta) acompañado por una sección rítmica (batería, bajo, contrabajo,...) e instrumentos armónicos (piano, guitarra). El jazz puede ser interpretado tanto por solistas como por tríos, cuartetos o las denominadas big bands, de múltiples integrantes.

1) Para que lo entiendas mejor, visualiza el siguiente enlace de YouTube. Es una canción que se titula "Todos quieren ser ya gato jazz", pertenece a la película de Disney "Los aristogatos", en el que un grupo de gatos callejeros nos describen las características de este estilo: ritmos sincopados, a contratiempo, improvisaciones, instrumentos característicos,...
Puedes cantar la canción porque lleva la letra a modo de Karaoke.


2) Contesta a las siguientes preguntas en tu libreta de música:
a)    ¿El ritmo del jazz era siempre igual en todo el vídeo o ha habido alguna parte que cambiaba totalmente?¿En cuál?
b)    ¿Sabes cómo se llama el estilo de música que canta la "gatita blanca"? Fíjate porque lo dice ella en su canción.
c)    Escribe al menos cuatro instrumentos que tocan los gatos en el vídeo y que son característicos del jazz.

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, cómo llevas la flauta, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.
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Un beso.
Inma*


SEMANA 7 (DEL 4 AL 8 MAYO)

INFANTIL 4 Y 5 AÑOS- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, ¿qué tal estáis? Empieza otra semana en la que nos lo vamos a pasar genial trabajando con la música.
La semana pasada estuvimos viendo un pasatiempo musical para disfrutar en familia, el "juego de las estatuas". ¿Cómo lo pasasteis?

   Esta semana vamos a recordar una canción que ya conocemos de la clase de música. Se titula "La canción de Solete".

   «Solete es un pequeño duende muy juguetón que vive en el país de la música y los sonidos. Su mamá es la señora clave de sol y su papá el señor pentagrama. Por eso sabe muchas canciones, toca todos los instrumentos y le gusta mucho bailar al son de la música».


   Escucha el siguiente audio con la canción. Puedes acompañarla con gestos tal y como va indicando, igual que lo hacemos en clase. ¡Te lo pasarás genial!
Si dispones de impresora, puedes imprimir el dibujo y colorearlo mientras escuchas la canción. Si no, puedes dibujarlo en un folio.










IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

  
   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.

Un beso.
Inma*
1º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, ¿qué tal estáis? Empieza otra semana en la que nos lo vamos a pasar genial trabajando con la música.
La semana pasada estuvimos viendo los distintos tipos de músicas que se asocian a diferentes fiestas. Vimos una animación dónde se explicaba todo muy bien y además cantamos una canción que se titulaba "Frótate las manos" (de esta manera trabajamos las diferentes partes del cuerpo).

 A continuación voy a explicarte lo que tenemos que hacer esta semana.

1) Para seguir con las distintas músicas que se pueden asociar a fiestas, quiero que realices la siguiente ficha. Es muy fácil, sólo tienes que rodear los instrumentos que aparecen en cada uno de los cuatro dibujos. Imprímetela o, si no tienes impresora, dibuja los instrumentos en una hoja de una libreta que tengas por casa.
Recuerda que la voz también es un instrumento musical. ¡Ánimo!


   Puedes ponerte la canción de "Frótate las manos" del otro día, mientras realizar la ficha. De este modo, la repasarás.








IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

2) Ahora, te propongo un pasatiempo musical con tu familia, el "Juego de las sillas". ¿Te apetece jugar? Así, tu casa parecerá una fiesta.
Sigue los siguientes pasos:


1. Tiene que haber tantas sillas como participantes haya en el juego, aunque se deberá quitar una antes de empezar.
2. Se necesita un reproductor de música que se pueda parar y reiniciar a voluntad.
3. Para comenzar, se colocan las sillas formando un círculo con los respaldos hacia dentro.
4. Los participantes se deberán situar de pie alrededor de las sillas y uno detrás de otro.
5. Otra persona deberá mantenerse al margen y controlar la música.
6. Cuando comienza a sonar la música, todos los participantes deberán girar alrededor de las sillas siguiendo el ritmo de la canción.
7. En el momento que la persona encargada de la música pare la canción, cada jugador deberá sentarse en una silla.
8. El que se quede sin silla quedará eliminado.
9. El juego se reanudará quitando una silla y así hasta que quede sólo una y dos contrincantes.
10. El último en salvarse será el ganador del juego.



   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
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Un beso.
Inma*
2º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
     Buenos días familias, ¿qué tal estáis? Empieza otra semana en la que nos lo vamos a pasar genial trabajando con la música.
La semana pasada estuvimos viendo los distintos tipos de músicas que se asocian a diferentes juegos. Vimos una animación dónde se explicaba todo muy bien y además jugamos al "juego de las sillas". ¿Cómo fue por casa?

 A continuación voy a explicarte lo que tenemos que hacer esta semana.

1) Vamos a seguir con la música y el juego. Imprímete la ficha o, si no tienes impresora, dibújate las distintas escenas en una libreta o folio que tengas por casa.



2) Realiza la ficha donde tienes que numerar las escenas según el orden en el que escuches la música. Luego colorea tu favorita.









Ahora, te invito a realizar un "juego de palmas" para el que necesitas una pareja. Pídele a alguien de tu familia que te ayude.
Tienes que visualizar el siguiente vídeo de YouTube donde te van a explicar unos niños un ritmo muy sencillo con palmas acompañado de una canción titulada "Tengo una muñeca". Apréndetelo con quien hayas elegido de pareja y ¡verás cómo te divertirás muchísimo!



   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.

Un beso.
Inma*

3º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, ¿qué tal estáis? Empieza otra semana en la que nos lo vamos a pasar genial trabajando con la música.
La semana pasada estuvimos con una canción popular para flauta llamada "Doña Cotifina", la señora que se constipaba cada media hora. ¿Qué tal fue? Recuerda que tienes que seguir practicándola para no olvidarla.

   A continuación voy a explicarte lo que tenemos que hacer esta semana. Nos vamos a centrar en los medios de transporte. ¿Has pensado alguna vez que los medios de transporte son una fuente inagotable de sonidos? Aviones, barcos, trenes, motos y coches emiten sonidos pero que si son muy elevados, pueden ser malos para la salud y provocan la contaminación acústica.

1) Visualiza el siguiente vídeo con la canción "El tren chacachá" de unos autores que son hermanos y se apellidan Rincón.








IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

2) Apréndela de memoria. Después, puedes jugar al trenecito con tu familia. Sólo tenéis que hacer una fila y cogeros de la cintura. Poned la música y el primero de la fila, será el conductor. Podéis ir cambiando de conductor cuando en el canción cantan lo de: ¡uh, uh, chucu-chucu-chú!  ¡Os lo vais a pasar genial!

    Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, cómo llevas la flauta, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.

Un beso.
Inma*
4º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, ¿qué tal estáis? Empieza otra semana en la que nos lo vamos a pasar genial trabajando con la música.
La semana pasada estuvimos con una historia musical titulada "Peer Gynt" de un compositor llamado Edvard Grieg y las correspondientes preguntas en la libreta.

   Te voy a explicar lo que vamos a hacer esta semana. Vamos a estudiar una canción para flauta. Se titula "Oda a la alegría" de nuestro ya conocido compositor Ludwig van Beethoven. ¿Te acuerdas que estuvimos viendo su obra para piano "Claro de luna"? y comentamos que tuvo la mayor desgracia que puede tener un músico, quedarse sordo y no poder disfrutar de propia música.
  Pues Beethoven compuso 9 sinfonías a lo largo de su vida. La que vamos a tocar con la flauta pertenece a la última, la novena. Esta parte es un final coral y es conocida también como "Himno a la alegría". Estoy segura que sabes cuál es.

  
1) Copia la canción en la libreta de pentagramas.
2) Mira el compás en el que estamos, número de compases, pentagramas que tiene la canción y estudia el ritmo.
   Tiene las siguientes figuras musicales: negra (1 tiempo), blanca (2 tiempos), pareja corcheas (1 tiempo), negra con puntillo (1,5 tiempos) y corchea (0,5 tiempos).  No se repite porque no tiene puntitos de repetición.
3) Estúdiala con la flauta. Atención a las posiciones de las notas, están dibujadas para recordarlas. El ámbito de notas que abarca es: Re, Sol, La, Si, Do agudo y Re agudo.
4) Intenta aprenderla de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
   Recuerda que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos

    Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, cómo llevas la flauta, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.

Un beso.
Inma*
5º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, ¿qué tal estáis? Empieza otra semana en la que nos lo vamos a pasar genial trabajando con la música.
La semana pasada estuvimos con una canción para tocar con la flauta que se  titulaba "Scarborough fair", recuerda que tienes que seguir practicándola para no olvidarla. 

   Te voy a explicar lo que vamos a hacer esta semana. Vamos a trabajar un tema que trata una música para cada ocasión. Ya sabes que la música cumple diferentes funciones en cada cultura. En el mundo occidental, al que pertenecemos, existe una diferente para cada ocasión.
¿Has pensado alguna vez que existen distintos tipos de música dependiendo de los instrumentos y la función que cumplen?
En general, podemos decir que la música actual se divide en tres tipos:
a)    música folklórica o popular
b)    música popular moderna
c)    música culta o "clásica"

1) Una de las funciones más importantes que tiene la música en nuestra cultura, es la de crear las bandas sonoras de las películas en el cine. Veamos un ejemplo. ¿Conoces la película de Toy Story, verdad? ¿Te acuerdas de la canción de "Hay un amigo en mí"?


2) Ahora vamos a escuchar la misma canción pero con otra versión. Es un grupo de voces masculinas sin instrumentos. Ellos mismos se hacen el sonido de sus propios instrumentos con sus voces. Esto se llama cantar "a cappella". Es un término italiano que significa música vocal sin acompañamiento instrumental.

Visualiza el siguiente vídeo.








IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

3) Aquí tienes otro ejemplo, pero ahora con música moderna, de una canción "a cappella" de Adele, se titula "Rolling in the deep". Visualiza el siguiente enlace de YouTube hasta el final, porque verás cómo se hizo.



4) Contesta a las siguientes preguntas en tu libreta:
a)    ¿Qué significa música "a cappella"?
b)    ¿Te ha gustado? ¿Por qué?
c)    Piensas que la música instrumental es más completa que la de "a cappella", ¿por qué?
d)    ¿Cuál crees que es más difícil de interpretar?

   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás, si estás haciendo el trabajo que estoy mandando, si te sabes las canciones, cómo llevas la flauta, si te están divirtiendo,..., lo que quieras.

Un beso.
Inma*
6º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, ¿qué tal estáis? Empieza otra semana en la que nos lo vamos a pasar genial trabajando con la música.
La semana pasada estuvimos con una canción para tocar con la flauta que se  titulaba "My heart will go on", banda sonora de la famosa película Titanic. Recuerda que tienes que seguir practicándola para no olvidarla.  

   Te voy a explicar lo que vamos a hacer esta semana. Vamos a trabajar un tema que trata la música actual.
   Haciendo un poco de historia, el estilo más importante de música moderna es el rock and roll,  nacido en la década de 1950 con influencias del country, el jazz, el soul y el blues, que alcanza su mayor popularidad gracias a Elvis Presley. En la siguiente década, el grupo musical The Beatles introduce los teclados y los Rolling Stones destacan con un estilo de rock duro. En la actualidad, momento en el que se graba y se difunde con mucha facilidad, la industria discográfica de la música moderna mueve grandes cantidades de dinero y cantantes y los grupos son ídolos sociales.

1) Visualiza los siguientes vídeos de los artistas anteriormente mencionados.

Elvis Presley con Jailhouse rock (1957), traducido el rock de la cárcel.



The Beatles con Help!



The Rolling Stones con Satisfaction (I cant get no).




2) Contesta a las siguientes preguntas en tu libreta:
a)    ¿Qué estilos de músicas conoces?
b)    ¿Cuáles son tus favoritos, es decir, la música que normalmente escuchas?
c)    De los tres ejemplos anteriores, ¿cuál te ha gusta más?¿Por qué?


   Te sigo recordando que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
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Un beso.
Inma*


SEMANA 6 (DEL 27 AL 30 ABRIL)

INFANTIL 4 Y 5 AÑOS- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todos sigáis bien de salud. Esta semana, desde el ámbito artístico, os propongo un pasatiempo musical para realizar en familia, el "juego de las estatuas".

   Para este divertido juego, necesitaremos un reproductor de música (Móvil, PC, radio…) y nos colocaremos en una zona amplia en una pose de estatua (quieta sin moverse). Una persona se colocará cerca del reproductor de música y le dará al Play, en ese momento todas las estatuas comenzarán a bailar de manera divertida. Pasado unos segundos, la persona encargada de la música pulsará Stop y todas las estatuas tendrán que volver a su posición original. La estatua que se mueva pasará a formar parte del museo y se saldrá del grupo. El resto seguirán jugando hasta que sólo quede uno o una. 
   Repetirlo tantas veces como queráis. Os dejo un enlace de música divertida por si queréis utilizar esta música, pero vale cualquiera.



    Si tenéis alguna duda o simplemente queréis comunicaros conmigo, podéis hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escribidme y me contáis cómo estáis. Os echo de menos.

Un beso.
Inma*
1º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todo siga bien por casa. La semana pasada estuvimos repasando conceptos musicales que habíamos aprendido en clase y también trabajando con las onomatopeyas de los animales. ¿Te acuerdas?
Estos eran los conceptos pasados:

   A continuación voy a explicar lo que tenemos que hacer esta semana.
Vamos a empezar un tema que se titula "¡Fiesta!".

1) Visualiza el siguiente vídeo que nos va a explicar en una animación, los diferentes tipos de músicas que hay con respecto a las sensaciones, sentimientos,... y sobre todo, en los distintos tipos de fiestas.










IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

   2) Después vamos a aprender una canción muy fácil con la que te divertirás un montón. Se titula "Frótate las manos". Visualiza el siguiente vídeo.








IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

3) Como has podido observar, esta canción se canta con diferentes partes de tu cuerpo (manos, brazos, cara, cuello, piernas y pies), pero no están todas. Cuando te la hayas aprendido, cántala con otras partes que tú quieras, por ejemplo: ojos, orejas, cabeza,... Actúa delante de tu familia. Puedes acompañar de gestos. Ya verás, ¡te lo pasarás genial!

   Te vuelvo a recordar que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás. Te echo de menos.

Un beso.
Inma*
2º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todo siga bien por casa. La semana pasada estuvimos trabajando sonidos agradables y desagradables. ¿Te acuerdas?

   A continuación voy a explicar lo que tenemos que hacer esta semana.
Vamos a empezar un tema que se titula "Música y juego".

1) Visualiza el siguiente vídeo que nos va a explicar en una animación, los diferentes tipos de músicas que hay con respecto a los juegos.









IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

2) Te propongo un pasatiempo musical con tu familia, el "Juego de las sillas". Sigue los siguientes pasos:
1. Tiene que haber tantas sillas como participantes haya en el juego, aunque se deberá quitar una antes de empezar.
2. Se necesita un reproductor de música que se pueda parar y reiniciar a voluntad.
3. Para comenzar, se colocan las sillas formando un círculo con los respaldos hacia dentro.
4. Los participantes se deberán situar de pie alrededor de las sillas y uno detrás de otro.
5. Otra persona deberá mantenerse al margen y controlar la música.
6. Cuando comienza a sonar la música, todos los participantes deberán girar alrededor de las sillas siguiendo el ritmo de la canción.
7. En el momento que la persona encargada de la música pare la canción, cada jugador deberá sentarse en una silla.
8. El que se quede sin silla quedará eliminado.
9. El juego se reanudará quitando una silla y así hasta que quede sólo una y dos contrincantes.
10. El último en salvarse será el ganador del juego.


   Te vuelvo a recordar que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás. Te echo de menos.

Un beso.
Inma*
3º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todo siga bien por casa. La semana pasada estuvimos trabajando el auténtico sonido del Oeste Americano con la flauta y la banda sonora de la película "El bueno, el feo y el malo" del compositor Ennio Morricone. ¿Qué tal te fue, vaquero/a?

   Esta semana vamos a seguir con una canción popular para flauta llamada "Doña Cotifina". Resulta que: «Doña Cotifina era una señora que se constipaba cada media hora». ¿Qué te parece la letra de la canción?, graciosa ¿verdad?. Esperemos que Doña Cotifina no tuviera el famoso virus, simplemente que sea un resfriado común, ¡je, je!
Aquí tienes la canción:

  

1) Copia la canción en tu libreta de pentagramas. Lleva mucho cuidado al escribir las notas, sólo hay dos: la nota LA situada en el 2º espacio del pentagrama y la nota SI, que está en la 3ª línea. Las figuras musicales que contiene son: pareja de corcheas (2 valen 1 tiempo), negra (1 tiempo), blanca (2 tiempos) y silencio de negra (1 tiempo).
Acuérdate de poner clave de sol al principio, compás y doble barra final.

2) Ahora tienes que coger tu flauta. Recuerda que la mano izquierda es la que hay que poner arriba y la derecha abajo. La posición de la nota LA (dos dedos de la mano izquierda con el dedo de detrás tapado) y la nota SI (un dedo de la mano izquierda tapado y el dedo de detrás tapado).



   Recuerda que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos.

3) Empieza a practicarla. Cuidado con el ritmo, no todas las figuras musicales valen lo mismo y además, tienes que hacer el silencio con ausencia de sonido. Pero es muy fácil, porque siempre es lo mismo. Se repite 4 veces.
Te ayudo con el ritmo:
4) Intenta aprenderla de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
5) También debes cantarla. Para entonarla correctamente, presta atención a cómo suena tu flauta cuando la tocas porque ella está cantando la melodía.

    Te vuelvo a recordar que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás. Te echo de menos.

Un beso.
Inma*
4º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
   Buenos días familias, espero que todo siga bien por casa. La semana pasada estuvimos trabajando una canción para flauta que se titulaba "Las notas musicales". Recuerda que tienes que seguir practicando.

   Esta semana veremos una historia musical titulada "Peer Gynt" de un compositor muy importante llamado Edvard Grieg, que se inspiró en la historia de su propia vida para escribirla. El protagonista de la historia, Peer, es un apuesto, valiente y algo alocado muchacho que vive en una lejana región de Noruega.

1) Visualiza el siguiente vídeo que nos va a explicar, de manera resumida, la historia de Peer. Fíjate en cada una de las músicas diferentes que corresponden con cada viñeta. Esta música se ha utilizado muchas veces en películas de cine y anuncios publicitarios.









2) Contesta a las siguientes preguntas en tu libreta:
a)    ¿Conocías o te sonaba alguna de las músicas? ¿Cuál?
b)    De las 6 viñetas, ¿cuál te ha gustado más? ¿Por qué?
c)    Busca información sobre el autor Edvard Grieg (dónde nació y murió, sus obras más importantes,...)

    Te vuelvo a recordar que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás. Te echo de menos.

Un beso.
Inma*


5º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, espero que todo siga bien por casa. La semana pasada estuvimos trabajando una historia musical titulada "Los navíos de Stienkar Rassi" (popular de Rusia) con el correspondiente diaporama.

    Esta semana vamos a seguir con una canción para tocar con la flauta. Se titula "Scarborough fair",  es una canción popular tradicional inglesa de autor desconocido. Ha sido versionada en multitud de ocasiones y quizá la más conocida sea la del dúo Simon y Garfunkel, desde que apareció en la película El graduado. A menudo se canta en forma de dueto con las voces masculina y femenina al unísono.

1) Copia en la libreta de pentagramas la canción.
2) Mira el compás en el que estamos, número de compases, pentagramas que tiene la canción y estudia el ritmo.
   Tiene las siguientes figuras musicales: negra (1 tiempo), blanca (2 tiempos), blanca con puntillo (3 tiempos), silencio de negra (1 tiempo), silencio de blanca (2 tiempos) y la ligadura del final que vale 6 tiempos (3 de la blanca con puntillo + 3 de la otra blanca con puntillo). No se repite porque no tiene puntitos de repetición.
3) Estúdiala con la flauta. Atención a las posiciones de las notas, están dibujadas para recordarlas. El ámbito de notas que abarca es, desde la nota DO hasta el RE agudo.
4) Intenta aprenderla de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
   Recuerda que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos.

   Te vuelvo a recordar que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás. Te echo de menos.

Un beso.

Inma*

6º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA
    Buenos días familias, espero que todo siga bien por casa. La semana pasada estuvimos trabajando dos géneros importantísimos dentro de la historia musical: la ópera y la zarzuela, con las correspondientes preguntas en la libreta.
   Esta semana vamos a seguir con una canción para tocar con la flauta. Se titula "My heart will go on" y es la banda sonora de la famosa película "Titanic" del director James Cameron de 1997. La música fue compuesta por James Horner y recibió un Óscar a la mejor banda sonora en 1998. La versión cantada de esta canción fue a cargo de la conocida cantante Celine Dion.
La película cuenta la historia, basada en hechos reales, de cómo el transatlántico británico RMS Titanic en su viaje inaugural desde Southampton (Inglaterra) a New York (EE.UU.), en la madrugada del 14 al 15 de abril de 1912, chocó con iceberg y se produjo el hundimiento del barco. En dicho hundimiento murieron 1496 personas de las 2208 que iban a bordo.
1) Visualiza el siguiente vídeo con imágenes de la película y la música que posteriormente interpretaremos con la flauta. Las imágenes que aparecen al principio del todo, son imágenes reales de los numerosos estudios que hoy en día se están realizando todavía. Porque con los adelantos que tenemos en la actualidad, todavía no se ha podido sacar el barco de las profundidades del Océano. El director de la película se basó en las imágenes reales captadas por robots y cámaras muy sofisticadas que bajaron al mar a grabar y con las que después, pudo hacer los decorados del barco para grabar la película. Fíjate bien en el momento que choca con el iceberg.





1) Copia en la libreta de pentagramas la canción.
2) Fíjate bien en el compás en el que estamos, número de compases, pentagramas de la canción y estudia el ritmo.
   Tiene las siguientes figuras musicales: negra (1 tiempo), blanca (2 tiempos), blanca con puntillo (3 tiempos), redonda (4 tiempos), silencio de redonda (4 tiempos), negra con puntillo (1,5 tiempos) y corchea (0,5 tiempos). Hay unos puntitos de repetición en el compás 8, es decir, los dos primeros pentagramas se repiten.
3) Estúdiala con la flauta. Atención a las posiciones de las notas, están dibujadas para recordarlas. El ámbito de notas que abarca es, desde la nota RE hasta el RE agudo, pero todos los FA # (sostenidos). (Lo indica la armadura, entre la clave de sol y el compás).
4) Intenta aprenderla de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
   Recuerda que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos.

   Te vuelvo a recordar que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Escríbeme y me cuentas cómo estás. Te echo de menos.

Un beso.
Inma*



SEMANA 5 (DEL 21 AL 24 ABRIL)

1º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
espero que todos/as estéis bien de salud. Bueno, seguimos con el confinamiento y ahora toca empezar a trabajar en casa otra vez, después de estas "raras" vacaciones que hemos tenido.

1) Esta semana vamos a repasar un poquito de lenguaje musical. Anteriormente, estuvimos repasando la negra y su silencio de negra. ¿Te acuerdas? Ambos valían un tiempo.

   Pues ahora vamos a recordar otros conceptos que vimos este curso en clase:
- Pentagrama: es el conjunto de 5 líneas y 4 espacios donde se escriben las notas musicales.
- Clave de sol: es un signo que se coloca al principio del pentagrama y sirve para dar el nombre a las notas musicales.
- Nota SOL: se encuentra situada en la 2ª línea del pentagrama y la identificamos con el color amarillo.
- Nota MI: se encuentra situada en la 1ª línea del pentagrama y es de color rojo.
- Nota LA: se encuentra en el 2º espacio del pentagrama y es de color naranja.
  

2) Una vez repasados estos conceptos que ya conocíamos, puedes imprimirte la siguiente ficha. Si no tienes impresora, puedes hacerlo en una hoja que tengas por casa. Es muy fácil, sólo tienes que relacionar el concepto con su nombre correspondiente. Ponte una música para trabajar más a gusto.
  
  
3) Por otro lado, seguimos trabajando el tema de los animales y las onomatopeyas, que son palabras que tienen sonido que se asemeja a lo que significan. 
   Para realizar la siguiente ficha, fíjate en el primer ejemplo: el gato maúlla y dice "miau". Completa en cada cuadrito lo que falte y al final, imita el sonido de cada animal delante de tu familia, verás qué bien te lo pasarás.


   Te deseo mucho ánimo para seguir trabajando en casa. Además, te recuerdo que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Me gustaría saber mucho de ti. 

Un besico muy grande.
Inma*



2º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
espero que todos/as estéis bien de salud. Bueno, seguimos con el confinamiento y ahora toca empezar a trabajar en casa otra vez, después de estas "raras" vacaciones que hemos tenido.
   Supongo que disfrutasteis con el sonido de las castañuelas, que es lo último que vimos anteriormente.

1) A continuación, esta semana vamos a trabajar el timbre (cualidad que nos permite diferenciar unos sonidos de otros) de los sonidos agradables y sonidos desagradables. 
   Un sonido es agradable cuando produce gusto, gozo o satisfacción, por ejemplo el sonido del canto de los pájaros o las olas del mar, que nos pueden incluso relajar. Por el contrario, el sonido desagradable es el que no gusta, nos hace sentirnos mal, como por ejemplo el sonido de una taladradora o un tubo de escape de un vehículo que haga mucho ruido.
   De todas maneras, los sonidos pueden ser agradables o no dependiendo de la persona. Habrá gente a la que le guste unas cosas y a otras, no.

2) Vamos a realizar una ficha muy sencilla pero muy personal, porque tienes que decidir tú dos objetos con sonido agradable y dos que sean desagradables para ti. Imprímela y realízala. Si no tienes impresora, puedes hacerlo en un folio o una libreta que tengas por casa. Piensa muy bien antes de dibujar. Pon el nombre debajo del dibujo que has elegido. Te puedes poner tu música favorita que suene de fondo para trabajar más a gusto.

   Te deseo mucho ánimo para seguir trabajando en casa. Además, te recuerdo que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Me gustaría saber mucho de ti. 

Un besico muy grande.

Inma*

3º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
espero que todos/as estéis bien de salud. Bueno, seguimos con el confinamiento y ahora toca empezar a trabajar en casa otra vez, después de estas "raras" vacaciones que hemos tenido.

   Lo último que vimos fue la canción dedicada a la primavera "Alborada". Vamos a seguir con la flauta esta semana. Te voy a enseñar a tocar el auténtico sonido del lejano Oeste con la flauta. Es muy fácil y ya verás que bien te lo vas a pasar.

1) Visualiza el siguiente enlace de YouTube. Es la banda sonora de una película muy antigua titulada "El bueno, el feo y el malo" de un compositor muy importante llamado Ennio Morricone. (Sólo tienes que escuchar 2 minutos y 36 segundos del principio). Este compositor ha escrito músicas para más de quinientas películas y series de televisión. Además, ha recibido muchos premios a lo largo de su carrera, incluyendo un Óscar honorífico y otro a la mejor banda sonora en el 2016.




2) ¿Te suena esta música? Seguro que sí. Bien, pues coge tu flauta. Recuerda que la mano izquierda es la que hay que poner arriba y la derecha abajo. Ahora pon la posición de la nota LA (dos dedos de la mano izquierda con el dedo de detrás tapado). Con la misma posición de LA levanta el dedo de detrás de la flauta varias veces rápidamente y conseguirás imitar el genuino sonido del Oeste. 
   La secuencia es la siguiente y se realiza con rapidez. En total tocarás 5 notas:
Posición sonido LA/ posición sonido LA destapando el dedo de detrás/ 
posición sonido LA/ posición sonido LA destapando el dedo de detrás/ 
posición sonido LA alargando la nota. 

   Recuerda que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos.

3) Cuando lo hayas practicado muchas veces, ponte el enlace de internet y hazlo con su música de la película sólo en el momento que se oye este sonido. Lleva cuidado porque no siempre se oye, tienes que esperar el momento adecuado. 
Verás que bien te lo vas a pasar. Actúa delante de tu familia para convertirte en un auténtico/a vaquero/a del lejano Oeste Americano.

   Te deseo mucho ánimo para seguir trabajando en casa. Además, te recuerdo que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Me gustaría saber mucho de ti. 

Un besico muy grande.
Inma*
4º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
espero que todos/as estéis bien de salud. Bueno, seguimos con el confinamiento y ahora toca empezar a trabajar en casa otra vez, después de estas "raras" vacaciones que hemos tenido.

   Lo último que estuvimos viendo fue el instrumento del piano y al compositor Ludwig van Beethoven.
   Ahora, esta semana, vamos a seguir con una canción para flauta. Se titula "Las notas musicales" y es muy fácil porque es como una escala que sube (ascendente) y que baja (descendente) en el ámbito de notas que van desde el "re" hasta el "la".


  

1) Copia la siguiente canción anterior en tu libreta de pentagramas. Lleva mucho cuidado con escribir bien las notas donde correspondan, los compases y con el ritmo de corchea con puntillo y semicorchea.
                                      


   Este ritmo vale un tiempo, igual que si fueran dos corcheas pero se alarga un poquito la primera corchea para hacer el puntillo y se hace la semicorchea más cortita.

2) Coge tu flauta y empieza a aprender a tocar la canción. Recuerda que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos. La mano izquierda va arriba y la mano derecha, abajo.

3) Intenta aprenderla de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!

   Te deseo mucho ánimo para seguir trabajando en casa. Además, te recuerdo que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Me gustaría saber mucho de ti. 

Un besico muy grande.
Inma*
5º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
espero que todos/as estéis bien de salud. Bueno, seguimos con el confinamiento y ahora toca empezar a trabajar en casa otra vez, después de estas "raras" vacaciones que hemos tenido.

   Lo último que vimos fue la canción para flauta "La flor de la cantuta" en melodía pentatónica.
   Ahora, esta semana, vamos a seguir con una historia musical titulada "Los navíos de Stienkar Rassi" (popular de Rusia).
Las historias también se cuentan con música. Ésta es una canción narrativa en la que se cuenta una historia. Tiene forma estrófica, es decir, se suceden distintas estrofas en las que se cambia el texto pero tiene la misma melodía.

1) Visualiza el siguiente vídeo de la canción. Fíjate que tiene una parte que pone "ostinato" que es un acompañamiento vocal que empieza a sonar a partir de la tercera estrofa y se forman dos voces cuando se canta juntas.


 IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

2) Ahora vamos a realizar una DIAPORAMA en tu libreta. Es una técnica audiovisual en la que se utiliza el sonido para acompañar a una imagen. Nosotros lo vamos a hacer a través de dibujos.

En una hoja de tu libreta realiza los siguientes cuadros:

ESTROFA 1              ESTROFA 3               ESTROFA 5












ESTROFA 2               ESTROFA 4               OSTINATO













3) Dentro de cada cuadro tienes que hacer un dibujo representativo de cada una de las estrofas. Escucha con atención lo que se dice en cada una e ilústrala con una imagen. Colorea después.

4) Cuando esté terminado, será una manera de cantar y contar la historia por medio de sonido e imágenes a la vez.

   Te deseo mucho ánimo para seguir trabajando en casa. Además, te recuerdo que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Me gustaría saber mucho de ti. 

Un besico muy grande.
Inma*


6º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
espero que todos/as estéis bien de salud. Bueno, seguimos con el confinamiento y ahora toca empezar a trabajar en casa otra vez, después de estas "raras" vacaciones que hemos tenido.

   Lo último que hicimos fue la historia del ballet de "Romeo y Julieta" con la música de P.I. Tchaikovsky.  
   Vamos a seguir esta semana con la música para la escena con dos géneros importantísimos dentro de la historia musical: la ópera y la zarzuela.  

1) Copia las siguientes definiciones en tu libreta:

   «La ópera es un complejo espectáculo musical en el que los cantantes y el coro representan la acción cantando, al tiempo que la orquesta interpreta la música. En ella se mezclan la poesía, la música y la danza con la escenificación y la dramatización. Hoy en día, este género goza de mucha popularidad debido, en parte, a la utilización de esta música en películas y anuncios publicitarios. De manera general, las óperas más importantes las podemos encontrar cantadas en idioma italiano o alemán».

   «La zarzuela es un teatro musical genuinamente español en el que se intercalan partes habladas con las cantadas y los números de danza. Las más conocidas son las llamadas "género chico", zarzuelas breves de un solo acto, generalmente, urbanas y cómicas».   

2) A continuación vas a visualizar un ejemplo de ópera y otro de zarzuela para que veas las diferencias.
  




   Este primer enlace corresponde a un vídeo de la ópera "La Traviata" de un compositor italiano llamado Giuseppe Verdi, concretamente es una escena donde el coro (compuesto por mujeres y hombres) y los cantantes solistas hacen un brindis en un salón muy elegante de una fiesta, vestidos con trajes para la ocasión.


   Este segundo enlace es un vídeo de una canción denominada "Canto a Murcia" de una zarzuela llamada "La Parranda", de un autor que se llama Francisco Alonso. En este cuadro interviene el coro (mujeres y hombres) y un solista masculino. Los actores y actrices van vestidos de huertanos/as porque el canto se hace a la ciudad de Murcia resaltando principalmente su huerta, que es la actividad económica más importante de esta comunidad.


2) En tu libreta contesta a las siguientes preguntas después de ver los dos vídeos.

a)    ¿Qué diferencias encuentras entre ambos vídeos?
b)    ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?
c)    Completa los siguientes enunciados en tu libreta. 

En el brindis de la ópera de "La Traviata" cantan un _________, una _________ y un _________ compuesto por mujeres y hombres.  

En el "Canto a Murcia" de la zarzuela "La Parranda" cantan un ___________ y un _________ compuesto por mujeres y hombres.


d)    Investiga sobre la vida de estos dos compositores: Giuseppe Verdi y Francisco Alonso (dónde y cuándo nacieron y murieron, sus obras más importantes,...)

   Te deseo mucho ánimo para seguir trabajando en casa. Además, te recuerdo que si tienes alguna duda o simplemente quieres comunicarte conmigo, puedes hacerlo en el siguiente correo electrónico: ugeda_mar@gva.es
Me gustaría saber mucho de ti. 

Un besico muy grande.
Inma*




SEMANA 4 (DEL 6 AL 8 ABRIL)

1º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
Chicos/as, ¿cómo fue la semana pasada? ¿Qué tal el ejercicio de Mindfulness y la ficha tan facilita de los animales? Seguro que muy bien.

1) Esta semana vamos a repasar un poquito de lenguaje musical. ¿Te acuerdas de estas figuras musicales?


                                         
    La negra vale un tiempo y se dibuja haciendo una "bolita" (que se llama cabeza) la cuál se pinta de negro y un "palito" (que se llama plica) a la derecha de la cabeza y hacia arriba. También la conocemos con el nombre de "ta".
    El silencio de negra también vale un tiempo y es como una especie de  "gusanito". Se le conoce con el nombre de "su".
  
2) Una vez repasados estos dos conceptos que ya conocíamos, puedes imprimirte la siguiente ficha. En el ejercicio 3 tienes que completar con figuras negras y luego interpretar con palmas. Para ayudarte, cuando encuentres un silencio dices "su" y cuando sea negra, "ta".
   En el ejercicio 4, te tienes que inventar tanto las negras como los silencios y posteriormente interpretarlo con palmas, diciendo "ta" y "su" según corresponda.
   

   Te deseo que pases unas felices vacaciones de Pascua. No te olvides que la música siempre está presente en nuestras vidas y que en momentos tan difíciles como el que estamos pasando, nos puede ayudar muchísimo en el día a día. Escucha canciones más tranquilas para relajarte o más animadas para bailar. Las que más te gusten a ti. ¡Qué lo pases genial y nos vemos pronto!

Un saludo. 
Inma*

2º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
Chicos/as, ¿cómo fue la semana pasada? ¿Qué tal el ejercicio de Mindfulness y la ficha de las figuras musicales? Seguro que muy bien.

1) A continuación te invito a que conozcas un instrumento que tiene mucha importancia en España, las CASTAÑUELAS. Seguro que las has visto alguna vez. Constan de dos piezas de madera unidas por un cordón que se coloca en ambos dedos pulgares de las dos manos. 
Las castañuelas pertenecen a la familia de percusión, concretamente a la madera.
Este instrumento no sólo se utiliza para tocar música popular (flamenco, sevillanas, jota,..) sino también para la música culta o clásica, muchísimas veces las podemos ver en orquestas importantes.

2) A continuación, visualiza un vídeo donde salen una castañuelas tocadas por una chica y que acompañan a un chico tocando la guitarra. Interpretan una obra que se titula "El Vito". Fíjate bien cómo toca la chica, cómo las coge, cómo alterna una mano y otra para tocar,...










https://youtu.be/TuHHUDnFSO0
IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

3) Después, vamos a realizar una ficha muy sencilla. Imprímela, repasa los puntitos con el lápiz y decora las castañuelas como tú quieras. No las pintes de un color sólo, le puedes hacer dibujos o adornos y luego colorearlas. Pon la música anterior para hacer la ficha o cualquier otra que contenta castañuelas que encuentres en internet. ¡Y, olé!
   
   Te deseo que pases unas felices vacaciones de Pascua. No te olvides que la música siempre está presente en nuestras vidas y que en momentos tan difíciles como el que estamos pasando, nos puede ayudar muchísimo en el día a día. Escucha canciones más tranquilas para relajarte o más animadas para bailar. Las que más te gusten a ti. ¡Qué lo pases genial y nos vemos pronto!

Un saludo. 
Inma*


3º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
Chicos/as, ¿cómo fue la semana pasada? ¿Y la canción de "Aserrín, aserrán" con la flauta? Seguro que muy bien. Recuerda que tienes que seguir practicándola para que no se te olvide.

   Vamos a seguir con una canción dedicada a la Primavera. Aunque no lo parezca, porque todavía hace un poquito de frío, ya hemos entrado en la estación de las flores. La canción que vamos a estudiar se titula "ALBORADA" (popular de Aragón).

1) Visualiza el vídeo siguiente con la canción. Tienes la letra para que la puedas seguir fácilmente. Fíjate que las flores, no son todas del mismo tamaño. Unas son más altas y otras más bajas. Si las marcas con el dedo a la vez que vas cantando la canción, te das cuenta que tu voz va subiendo y bajando como ellas. Aprende la canción, las flores te ayudarán.


  





IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

2) Debajo de la canción tienes un acompañamiento en ostinato que quiero que lo copies en tu libreta. Recuerda que un ostinato es un ritmo que se repite muchas veces, tantas como dure la canción.
3) Interpreta el ostinato con palmas, ya que no tienes instrumentos de percusión. Ayúdate diciendo con la voz las figuras musicales. Recordamos: negra ("ta"), silencio de negra ("su"), corcheas ("ti ti") y blanca ("juaan").

    Te deseo que pases unas felices vacaciones de Pascua. No te olvides que la música siempre está presente en nuestras vidas y que en momentos tan difíciles como el que estamos pasando, nos puede ayudar muchísimo en el día a día. Escucha canciones más tranquilas para relajarte o más animadas para bailar. Las que más te gusten a ti. ¡Qué lo pases genial y nos vemos pronto!

Un saludo. 
Inma*
4º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
Chicos/as, ¿cómo fue la semana pasada? ¿Y la canción de "El Sol y la Luna" con sus preguntas correspondientes?

   A continuación nos vamos a centrar en un instrumento conocido por todos nosotros, el PIANO. Pertenece a la familia de la cuerda percutida porque su sonido se produce al golpear las teclas, que a su vez golpean las cuerdas unos macillos.
   Es un instrumentos polifónico porque puede tocar varias notas a la vez, además puede producir sonidos fuertes (f), mezzofortes (mf) o pianos (p) en función de la fuerza con la que se golpeen las teclas. 

   Hubo un compositor muy famoso, Ludwig van Beethoven que escribió muchísima música para piano, pero una de sus obras más conocidas y famosa es una sonata que posteriormente, otro compositor la llamó "Claro de luna" (evocando el silencio de una noche de luna llena). Este genio tuvo una desgracia que le marcó su vida para siempre. Muy jovencito, no llegaba a tener 30 años, empezó a padecer una sordera debida a una enfermedad que le llevó a no escuchar absolutamente nada. Su carácter le cambió, se hizo triste y huraño. Pero no abandonó la música, sino al contrario, se refugió en ella y siguió componiendo, escuchando su música "dentro de su cabeza".

1) Visualiza el siguiente vídeo. El retrato que vas a ver todo el tiempo en YouTube es de Ludwig van Beethoven, verás que estaba como enfadado, es porque él era así, tenía ese carácter debido a su sordera. Escucharás la Sonata para piano nº14 en Do sostenido menor, Op.27 nº2 "Claro de luna" ("Adagio sostenuto").









IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

2) En tu libreta realizar los siguientes ejercicios. Mientras, escucha la música anterior para relajarte y que trabajes mejor.
a)    Dibuja un piano e indica sus partes más importantes.
b)    Investiga sobre la vida de Beethoven. Aspectos más importantes: cuándo y dónde nació y murió, sus obras más importantes, el tema de la sordera,...

    Te deseo que pases unas felices vacaciones de Pascua. No te olvides que la música siempre está presente en nuestras vidas y que en momentos tan difíciles como el que estamos pasando, nos puede ayudar muchísimo en el día a día. Escucha canciones más tranquilas para relajarte o más animadas para bailar. Las que más te gusten a ti. ¡Qué lo pases genial y nos vemos pronto!

Un saludo. 
Inma*

5º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
Chicos/as, ¿cómo ha ido la canción de la semana pasada "Arroyo transparente" y las preguntas relacionadas? 

   A continuación tenemos una canción para flauta con la que seguiremos con el tema del agua que estamos tratando. Se titula "La flor de la cantuta" y es popular de Chile. Está compuesta en melodía pentatónica. Te recuerdo, como vimos anteriormente, que una escala pentatónica está formada por cinco sonidos. Las notas que se quitan en la escala de Do, son el "fa" y "si". Este curso estuvimos tocando música en escala pentatónica, ¿te acuerdas de la "Emperatriz de las pagodas" de Maurice Ravel y las sombras chinas que hicimos con ella?




1) Copiar en la libreta la canción con las cuatro letras para cantar. (La primera nota del primer y del tercer compás es un "do" grave. La última del todo también. No se aprecia muy bien).
2) Mirar el compás en el que estamos, número de compases, pentagramas y estudiar el ritmo. 
3) Estudiarla con la flauta. Atención a las posiciones de las notas (ya las sabes de sobra) y a los puntitos de repetición. Recuerda que estamos en la pentatónica, ni "fa" ni "si".
4) Intenta aprenderla de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!¡Es muy fácil!
5) Estudia ahora la letra de la canción. Es muy fácil porque siempre es la misma melodía. Escucha a tu flauta cuando toques porque ella te va a enseñar a cantarla.

   Te deseo que pases unas felices vacaciones de Pascua. No te olvides que la música siempre está presente en nuestras vidas y que en momentos tan difíciles como el que estamos pasando, nos puede ayudar muchísimo en el día a día. Escucha canciones más tranquilas para relajarte o más animadas para bailar. Las que más te gusten a ti. ¡Qué lo pases genial y nos vemos pronto!

Un saludo. 
Inma*

6º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
Chicos/as, ¿cómo ha ido la canción de la semana pasada "El Conde Olinos" y las preguntas correspondientes? 

   Continuamos con la música para la escena. Vamos a conocer una obra que se titula "Romeo y Julieta" de P.I. Tchaikovsky. El argumento de la historia no fue escrito por este compositor sino por un escritor muy importante llamado Williams Shakespeare. Se basa en una tragedia con el amor como protagonista, pero escenificada en forma de ballet. Es decir, aquí no cantan como en una ópera, solamente cuentan la historia a través del baile con el cuerpo.            

   En muchas ocasiones en la historia de la música, compositores famosos cogían obras de otros autores (escritores) y componían música para ello, como en este caso. Otro ejemplo es el ballet de "Don Quijote" de Ludwig Minkus, que cogió el argumento de la importante obra maestra de Miguel de Cervantes.

                                         HISTORIA DE ROMEO Y JULIETA

   «En Verona, una ciudad de Italia, vivían dos familias que eran rivales entre sí. Eran los Capuleto y los Montesco. Un día Romeo, el hijo de estos últimos, decidió ir a una fiesta de los Capuleto con una máscara para que no le reconocieran. Allí se encontró por primera vez con Julieta, la hija de los Montesco, y se enamoró perdidamente de ella. Al final de la fiesta, desde su ventana, Julieta confesó su amor por Romeo sin saber que él estaba debajo escuchándola. 

   Con la ayuda de fray Lorenzo, un cura amigo de Romeo, se casaron justo al día siguiente de aquel primer encuentro. Cuando los Capuleto se dieron cuenta de que Romeo había estado en la fiesta se enfadaron muchísimo. Como resultado, Tebaldo, de la familia Capuleto, retó a Mercurio, un amigo de Romeo, a batirse en duelo. Romeo acabó interviniendo en la pelea y acabó con la vida del primo de Julieta. Como consecuencia, Romeo fue condenado al destierro y tuvo que irse Verona hasta Mantua.

   En este momento todos descubrieron el matrimonio secreto entre Romeo y Julieta. Como era de esperar, los padres de ella no lo aceptaron y la obligaron a casarse con el conde Paris. Julieta accedió, pero la noche anterior al enlace se bebió un narcótico para simular que estaba muerta. Fray Lorenzo quedó encargado de avisar a Romeo para que fuese a por ella y volviesen juntos a Mantua. 

   Lo que pasó que es que el fraile fue detenido y no pudo avisar a Romeo. En consecuencia, Romeo pensó que la muerte de su amada era real. Decidió por lo tanto comprar un poderoso veneno y, en el sepulcro de Julieta, que en realidad estaba dormida, la besó por última vez antes de beber el veneno. Cuando Julieta despertó se encontró a su amado yaciendo a su lado, con la copa aún en la mano. La chica decidió también acabar con su vida. Al final, las dos familias enemigas, los Capuleto y los Montesco, abatidos por el trágico final de los jóvenes amantes, decidieron reconciliarse».


1) Te invito a que escuches el "tema del Amor" de la obra de Tchaikovsky. Es una de las más bellas partes de esta composición musical. A lo mejor te suena de alguna película, la han utilizado muchísimas veces en el cine.
  








(En este segundo enlace podrás ver un breve resumen de la historia danzado por bailarines)

IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

2) En tu libreta, inventa un final diferente al que tuvieron Romeo y Julieta. Puedes inventar una alternativa para que no sea tan trágico. Puedes hacerlo tan largo como quieras. Si lo necesitas, vuelve a leer la historia una vez más. Hazlo poniéndote la música de fondo para inspirarte mejor.

   Te deseo que pases unas felices vacaciones de Pascua. No te olvides que la música siempre está presente en nuestras vidas y que en momentos tan difíciles como el que estamos pasando, nos puede ayudar muchísimo en el día a día. Escucha canciones más tranquilas para relajarte o más animadas para bailar. Las que más te gusten a ti. ¡Qué lo pases genial y nos vemos pronto!

Un saludo. 
Inma*
SEMANA 3 (DEL 30 MARZO AL 3 ABRIL)

1º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
Vamos a seguir trabajando el tema de los animales y la música. ¿Te has aprendido ya la canción del "Arca de Noé" de la semana pasada? Pues te voy a explicar lo que tienes que hacer ésta.

1) Primero quiero que hagas un poquito de Mindfulness. Pídele a tu familia que te acompañe. En estos días de tanto tiempo en casa, viene muy bien relajarnos de vez en cuando. Siéntate en el suelo en posición de rana o túmbate en el suelo, como lo prefieras. Vamos a hacer una relajación escuchando el siguiente enlace de YouTube que te mando de Eline Snel (#2La Ranita)

2) Vuelve a ponerte la canción "El arca de Noé" para recordarla. Te divertirás si la acompañas de gestos de cada uno de los animales, como te dije la semana pasada. 
  






 https://drive.google.com/open?id=1agO8QTM-k856FPOpvrNDxph9JqldfAad
IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

3) A continuación, puedes imprimirte la siguiente ficha y rodear de rojo los animales que no te gusta su sonido y de azul, lo que sí que te gustan.


   Te animo a seguir haciendo música estos días de confinamiento en casa.
¡Mucho ánimo que ya nos queda menos!

Un saludo. 
Inma*
2º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
Vamos a seguir trabajando el tema de los animales y la música. ¿Te has aprendido ya la canción de la "Farola de palacio" de la semana pasada? Pues te voy a explicar lo que tienes que hacer ésta.

1) Primero quiero que hagas un poquito de Mindfulness. Pídele a tu familia que te acompañe. En estos días de tanto tiempo en casa, viene muy bien relajarnos de vez en cuando. Siéntate en el suelo en posición de rana o túmbate en el suelo, como lo prefieras. Vamos a hacer una relajación escuchando el siguiente enlace de YouTube que te mando de Eline Snel (#2La Ranita)

2) A continuación, vamos a repasar la canción "La farola de palacio" para recordarla. Vuelve a ponértela.


  




https://drive.google.com/open?id=1rhN4vlGqben8VUGHzdURZXGKWpmGm0LZ
IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

3) Después, vamos a realizar una ficha en la que te tienes que fijar muy bien, porque debes encontrar figuras y silencios. Recuerda que las figuras musicales que conocemos son: negra y silencio de negra (que ambas valen 1 tiempo), corchea y silencio de corchea (que valen medio tiempo). Pues cuando la figura lleva la "bolita" (que se llama cabeza) sin pintar, es una blanca (vale dos tiempos). Su silencio de blanca es como un "sombrerito" que vale dos tiempos también.

¿Eres capaz de hacer la siguiente ficha? Seguro que sí. ¡Es muy fácil!

Te animo a seguir haciendo música estos días de confinamiento en casa.
¡Mucho ánimo que ya nos queda menos!

Un saludo. 
Inma*
3º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
¿Te has aprendido ya la canción de "En mi pueblo hay una banda" de la semana pasada con la búsqueda de sus correspondientes instrumentos? Pues te voy a explicar lo que tienes que hacer ahora. 
Vamos a seguir con la flauta, no se nos vaya a olvidar. La canción que te presento se llama "Aserrín, aserrán", es popular infantil y muy fácil, porque sólo tiene dos notas: el "sol" y el "mi" (las mismas de la canción del "Cuco del reloj").


1) Copiar la canción en la libreta de pentagramas, con la letra para poder cantarla también.
2) Mirar el compás en el que estamos, número de compases y estudiar el ritmo (corcheas y negras). ¡Cuidado con los puntitos de repetición finales! Hay que hacerla dos veces. Por ese motivo tiene dos letras.
3) Estudiarla con la flauta. Atención a las posiciones de las notas, recuerda que siempre tienes que tener el dedo de detrás tapado. Si tapas los tres agujeros con la mano izquierda, obtendrás la nota “sol”. Si añades dos dedos más de la mano derecha, será la nota “mi”. ¡Así de fácil! Ya lo vimos en "El cuco del reloj".
4) Intenta aprenderla de memoria. Para ello tienes que practicar muchísimo. No es cuestión de un día. Tienes mucho tiempo para ensayar. ¡Seguro que te saldrá genial!
5) También debes cantarla. Para entonarla correctamente, presta atención a cómo suena tu flauta cuando la tocas porque ella está cantando la melodía.

   Recuerda que para tocar bien la flauta tienes que tener una buena posición corporal para que pueda salir el aire de tu cuerpo de manera adecuada, que tus dedos no se muevan y no se escape el aire produciendo molestos pitidos.

   Te animo a seguir haciendo música estos días de confinamiento en casa. Cuando te sepas la canción, actúa delante de tu familia y enséñasela a ellos para que la canten contigo. Tú puedes tocar y ellos, cantar. Ya verás que bien lo pasarás. 
¡Mucho ánimo que ya nos queda menos!
Un saludo. 
Inma*

4º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
Chicos/as, ¿cómo ha ido la canción de flauta de la semana pasada "Whistle while you work"? Recuerda que tienes que seguir practicándola para que no se te olvide.

   A continuación tenemos una canción para cantar. Se titula "El sol y la luna" y es popular mexicana, aunque existen muchas versiones en todo el mundo.
¿Has pensado alguna vez que la vida tiene su propio ritmo? Los horarios, las comidas, el día y la noche,... La rotación de la Tierra alrededor del sol, da lugar al día y la noche y transcurso de las estaciones. Muchos autores se han inspirado en este tema para crear sus músicas.

1) Te invito a que te aprendas la siguiente canción "El sol y la luna" en la que se cuenta una historia inventada. Si te das cuenta, es un diálogo entre el Sol y la Luna. Visualiza el vídeo siguiente con la canción. Tienes la letra para que la puedas seguir fácilmente.


  







IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

2) Contesta a las siguientes preguntas en tu libreta. Razona tus respuestas.
a)    ¿Cómo se llama el Sol?¿Y la Luna?
b)    ¿Por qué le dice el Sol a la Luna que su vestido va encogiendo y agrandando?
c)    ¿Por qué dice la Luna que el Sol lleva siempre el mismo vestido amarillo?
d)    ¿Por qué le dice el Sol a la Luna que pasa la noche con ladrones y bandidos?

3) Aprende la canción y actúa delante de tu familia. Te puedes inventar un movimiento corporal sencillo para el estribillo. Verás que bien te lo vas a pasar.

   Te animo para hacer un poquito de música estos días de confinamiento en casa.
¡Mucho ánimo que ya nos queda menos!
   
Un saludo. 
Inma*
5º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
Chicos/as, ¿cómo ha ido la canción de la semana pasada "Al pasar la barca"? Recuerda que tienes que seguir practicándola para que no se te olvide.

 A continuación tenemos una canción para cantar. Se titula "Arroyo transparente". Estamos trabajando el tema del agua relacionada con la música.
Nuestro planeta se llama Tierra, aunque la mayor parte está formado por agua: los mares, los ríos, los lagos, los deshielos de los Polos,..
Nuestro cuerpo también está formado por agua. E incluso el agua produce sonido. Muchos autores se han inspirado en este tema para crear sus músicas. Dice un refrán popular que: "Cuando el río suena, agua lleva"

1) Te invito a que te aprendas la siguiente canción "Arroyo transparente" en la que se cuenta la historia de un arroyo en forma de pregunta/respuesta. Visualiza el vídeo siguiente con la canción. Tienes la letra para que la puedas seguir fácilmente.

  







IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

2) Contesta a las siguientes preguntas en tu libreta. Razona tus respuestas.
a)    ¿Qué quiere decir el refrán popular: "Cuando el río suena, agua lleva"?
b)    ¿Por qué dice el arroyo que duerme en el musgo?
c)    ¿Por qué dice el arroyo que un manantial fue su cuna?
d)    ¿Por qué dice el arroyo que su muerte fue el ancho mar?

3) Aprende la canción y actúa delante de tu familia. Puedes hacer el acompañamiento instrumental modificando los instrumentos por objetos que tengas por casa. Por ejemplo, puedes cambiarlos así:
- Claves por dos cucharas de madera de la cocina.
- Triángulo por una cuchara que golpee un vaso de cristal.
- Pandereta por una palma hueca encima de la mesa.
Recuerda que este acompañamiento instrumental es un ostinato que se repite todo el tiempo que dura la canción.
Te animo para hacer un poquito de música estos días de confinamiento en casa.
¡Mucho ánimo que ya nos queda menos!
   
Un saludo. 
Inma*


6º PRIMARIA- ÁREA DE MÚSICA:
Buenos días familias,
Chicos/as, ¿cómo ha ido la canción de flauta de la semana pasada "Yankee Doodle"? Recuerda que tienes que seguir practicándola para que no se te olvide.

   A continuación tenemos una canción para cantar. Se titula "El Conde Olinos", es un romance muy antiguo. Estamos trabajando el tema de la Música para la escena.
Los romances son canciones de forma estrófica que narran historias de temas diversos (generalmente dramáticos). Se transmitían de manera oral entre juglares, trovadores e incluso mendigos que iban de pueblo en pueblo cantando y contando estas historias, acompañados por instrumentos como laudes, vihuelas, cítaras,...

1) Te invito a que te aprendas la siguiente canción "El Conde Olinos" en la que se cuenta la historia trágica de dicho Conde. Visualiza el vídeo siguiente con la canción. Tienes la letra para que la puedas seguir fácilmente.

  







IMPORTANTE: Pincha en el enlace directamente y si no te lo abre, selecciona toda la dirección, cuando se sombrea de azul,  pincha con botón derecho encima de ella y te dará la opción de “Ir a la dirección”. Si no puedes escuchar el audio, descárgate en tu ordenador el programa gratuito VLC.

2) Contesta a las siguientes preguntas en tu libreta. Razona tus respuestas.
a)    ¿Cuántos personajes tiene esta canción? ¿Cuáles son?
b)    ¿Quién se creía que cantaba la Reina?
c)    ¿Cuál es el final del Conde?
d)    ¿Cuándo muere la Princesa?¿De qué muere?
e) ¿Qué es un "pliego de cordel"? Busca en internet o en una enciclopedia esta respuesta.

3) Aprende la canción y actúa delante de tu familia cuando te la sepas. Como hay varios personajes, podéis repartir los papeles y que cada uno cante o simplemente recite su parte. Recuerda que estamos escenificando música, como si fuéramos artistas de verdad.
¡Verás que bien te lo vas a pasar!

Te animo para hacer un poquito de música estos días de confinamiento en casa.
¡Mucho ánimo que ya nos queda menos!
   
Un saludo. 
Inma*

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